少年應有鴻鵠志，當騎駿馬踏平川

志愿支教者，懷攬著少年般的鴻鵠志向，心懷著對未來的美好憧憬。他們像是騎壯馬踏平川的勇士，無懼困難，無懼挑戰，用堅定的信念和無限的熱情，漫足教育之路，為孩子們開啟智慧的大門。少年應有鴻鵠志，志愿支教者如同展翅高飛的雄鷹，翱翔于教育的蔚藍天空，為孩子們帶來知識的饋贈和愛心的溫暖。他們以鴻鵠之志，引領孩子們追逐夢想，激勵他們勇敢前行，勇攀知識的高峰。當騎駿馬踏平川，志愿支教者奔赴鄉村山區，跨越城鄉教育差距，用心靈之翼，飛越困難險阻，為孩子們搭建起通往知識殿堂的橋梁。他們以駿馬之力，馳騁在教育的征途上，用愛心和智慧播撒希望的種子，讓孩子們的未來充滿光芒。
我和蓬老師值班，七點四十多時小陳同學就在下面等候，我們把她領進教室，她背著大大的書包，十分乖巧的樣子。每次看到小朋友們總是背著沉甸甸的書包，便不免感慨每個年齡階段都有不同的壓力和挑戰。聽到隔壁班主任講述個別家長總是布置超量的作業給孩子，以至于孩子一整天都只能埋進書堆中，很難有閑暇時光去放松一下。我想，在當今的教育和父母教育理念的雙重壓力下，這樣的小朋友數不勝數，他們可支配的時間越來越少，生活中有滿滿當當的計劃，學習構成了內核，帶有極強的目的性，孩子的想法和態度不被關注和尊重。我們不能以成人角度去要求孩子，社會對小孩子的包容性同樣不適用于成人。每個人的價值觀念可能存在偏差，但溝通、尊重和理解是打破兩種群體之間隔閡應該邁出的第一步。
小涵同學在吃午餐時突然嘔吐，我們幾位老師慌忙為她處理書桌，帶她去漱口，倒熱水給她喝。事后問她是否是覺得哪里不舒服，她告訴我們是吃到了一塊肥肉犯惡心。一個班三四十個小朋友，我們確實無法做到面面俱到，也只能在下次打飯是多多注意。
午休時我們是允許小朋友可以在后面玩一會兒棋類游戲的，消消食后便關燈要求他們睡覺，這兩天午休也安靜一些。小亦同學突然站起來，怒氣沖沖的捏緊拳頭盯著他的同桌，嘴里說著自己很憤怒。我趕忙過去攬著他的肩膀，把他帶到一旁問他怎么了，他說自己現在很憤怒，要打人 ，一邊說著一邊邁向前。小亦的個頭是班上孩子中最大的，他一使勁，我都有點被動。他也是耿直的，有些魯莽的。在一番勸說下，同桌給他道了歉，他扭過身子，說“有關系！”。是的，原不原諒都是他的選擇，但作為老師，我們有必要引導他。在教室的走廊里，我批評了他的行為，并開導他，他也開始審視自己的做法，跟我說了抱歉。在開學介紹自己時，我就覺得他是一個大膽、實誠的男孩子，事實證明，他確實是這樣的。
志愿支教者，承載著鴻鵠志向和駿馬之力，為教育事業貢獻著自己的力量，為孩子們的成長奉獻著愛與智慧。讓我們一同攜手，共同努力，讓教育之路更加寬廣，讓孩子們的夢想飛翔在蔚藍的天空之中。