南星支教團(tuán)深植于對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)的探索與理解，秉承著“全人教育”理念，為徐州豐縣大劉集村劉集小學(xué)的大、小班孩子們舉行了“與創(chuàng)意同行，與心靈共舞”兒童心理健康團(tuán)輔活動(dòng)，旨在引導(dǎo)他們深入了解合作和想象的真諦，支教團(tuán)滿(mǎn)腔熱情，希望靈活運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)以更全面的視角為孩子們的成長(zhǎng)道路添磚加瓦，激勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的日子里繼續(xù)勇往直前，創(chuàng)造出更多屬于自己的精彩。
“創(chuàng)意無(wú)垠，想象有翼”，面對(duì)尚且稚嫩的小班孩子們，南星支教團(tuán)策劃了一系列活動(dòng)，融合生活和藝術(shù)，結(jié)合創(chuàng)意游戲、編述故事等形式，全方位激發(fā)孩子們的想象力與創(chuàng)造力。隊(duì)員們期望通過(guò)“找同類(lèi)”、“你來(lái)比劃我來(lái)猜”、“創(chuàng)意劇場(chǎng)”、“手印畫(huà)”四個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)跉g笑探索中構(gòu)建出屬于自己的奇幻世界，在純白的畫(huà)紙上涂抹幾分與眾不同。
活動(dòng)伊始，為了活躍氣氛，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，支教團(tuán)選擇了“找同類(lèi)”和“你來(lái)比劃我來(lái)猜”作為熱身游戲。臺(tái)上的小朋友緊密?chē)@著給出的詞語(yǔ)，積極地進(jìn)行著形象的描述與生動(dòng)的比劃。與此同時(shí)，臺(tái)下的孩子們也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，紛紛舉起手，躍躍欲試地想要分享自己的答案。在這場(chǎng)思維碰撞的趣味游戲中，整個(gè)教室都洋溢著熱烈的氛圍。
在想象的世界里，每一個(gè)故事都是一場(chǎng)奇跡的綻放。在“創(chuàng)意劇場(chǎng)”環(huán)節(jié)，支教團(tuán)精心挑選了四組富有啟發(fā)性的詞語(yǔ)，隨后將小班的孩子們分為四個(gè)小組。每個(gè)小組圍繞著各自分到的詞語(yǔ)，集思廣益，共同編寫(xiě)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。在故事的編寫(xiě)過(guò)程中，孩子們不僅發(fā)揮了自己的想象力，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作與溝通協(xié)調(diào)。最終，每個(gè)小組都自信滿(mǎn)滿(mǎn)地展示了他們的故事，通過(guò)生動(dòng)的講述和創(chuàng)意的呈現(xiàn)，贏得了臺(tái)下小朋友們的掌聲。
繪畫(huà)是創(chuàng)造的無(wú)垠宇宙，當(dāng)孩子們知道手印也可以創(chuàng)作時(shí)，眼底迸發(fā)出期待的光芒。在進(jìn)行“手印畫(huà)”游戲前，老師們有序地為小朋友的手掌涂抹上喜歡的顏色。隨后，小朋友們以各自的手掌印作為創(chuàng)作的底色，發(fā)揮無(wú)限的想象力，在畫(huà)紙上添上樣式繁多的圖案。有的孩子還熱情地邀請(qǐng)同桌一起參與自己的作品，共同按下掌印，通過(guò)合作的方式，將彼此的想法融入作品中，用天真爛漫的童心和別出心裁的創(chuàng)意共同勾勒出一幅精彩絕倫的畫(huà)作。
為了讓大班的孩子們感悟團(tuán)結(jié)協(xié)作的魅力，支教團(tuán)開(kāi)展了以“同舟共濟(jì)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”為主題的系列團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力訓(xùn)練，包括“坐地起身”“解開(kāi)千千結(jié)”“畫(huà)同心圓”“接力作畫(huà)”四個(gè)游戲，旨在編織一場(chǎng)心靈的盛宴，讓每一次的攜手合作，都成為心靈的溫柔觸碰;讓團(tuán)結(jié)的星光照亮每一個(gè)幼小孩童的天空。
隨著輕柔的音樂(lè)，心理團(tuán)輔在一片溫馨與期待中拉開(kāi)了序幕。在老師的指導(dǎo)下，孩子們有序地分為五組，進(jìn)行“坐地起身”與“解開(kāi)千千結(jié)”游戲。在不斷的討論與磨合中，孩子們的配合愈發(fā)默契。從剛開(kāi)始的跌跌撞撞，到后來(lái)的井然有序、迅速成功，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)與理解，加深了信任與依賴(lài)。熱身活動(dòng)不僅讓孩子們的身體得到了放松，更讓他們的心靈逐漸靠近。在輕松愉快的氛圍中，他們用更加開(kāi)放和接納的心態(tài)迎接接下來(lái)的心理團(tuán)輔。
在老師講述游戲規(guī)則并分發(fā)材料后，孩子們以小組為單位，專(zhuān)心致志地投入同心圓的繪制。隨著筆尖的跳躍，環(huán)環(huán)相扣的同心圓逐漸成形。孩子們的眼中閃爍著專(zhuān)注，他們的心仿佛被一股無(wú)形的力量牽引，匯聚成了一股溫暖而堅(jiān)定的力量。他們不再關(guān)注其他小組的競(jìng)爭(zhēng)和討論，只沉浸于手中的畫(huà)筆與眼前的紙張，每一個(gè)同心圓，都是他們心中對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作最真摯的詮釋。在老師清點(diǎn)同心圓的個(gè)數(shù)并宣布結(jié)果后，畫(huà)出同心圓個(gè)數(shù)最多的小組積極分享了經(jīng)驗(yàn)，那一刻，掌聲如潮水般涌來(lái)，真誠(chéng)而熱烈。
支教小老師溫柔的引導(dǎo)宛若一縷明亮的陽(yáng)光，為孩子們播下團(tuán)結(jié)的種子。時(shí)間無(wú)聲流逝，團(tuán)輔進(jìn)行到最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)——“接力作畫(huà)”。孩子們手執(zhí)繽紛的畫(huà)筆，或用天藍(lán)色勾勒溫柔的晨曦，或用翠綠色添上生機(jī)勃勃的森林，或用絢爛的色彩繪出五彩斑斕的花海......在這片共繪的畫(huà)卷，友誼的藤蔓纏繞心間，團(tuán)結(jié)之花綻放鮮艷，他們攜手并肩，共創(chuàng)成長(zhǎng)的詩(shī)篇。
在本次心理團(tuán)輔系列活動(dòng)中，孩子們積極參與，大展身手，在提問(wèn)中盡情聯(lián)想，在色彩中放飛夢(mèng)想，在游戲中感受協(xié)作，從團(tuán)隊(duì)中收獲力量。本次心理團(tuán)輔不僅激發(fā)了孩子們的想象力，更讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)了相互支持、相互鼓勵(lì)。南星支教團(tuán)堅(jiān)信，這段充滿(mǎn)童心童趣的奇妙旅程，將會(huì)成為他們的一段寶貴記憶，在這片充滿(mǎn)好奇的鄉(xiāng)間田野上，孩子們將齊心協(xié)力共同奔向燦爛的未來(lái)。