2024年7月16日-7月21日，在南京財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院夏清瑕教授以及社會(huì)工作系主任許蕓副教授、甘諾副教授的帶領(lǐng)下，8名法學(xué)院社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)新疆籍學(xué)子，返回家鄉(xiāng)開(kāi)展了為期一周的暑期社會(huì)實(shí)踐。社工學(xué)子歸途懷揣著親切與美好，將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)帶給家鄉(xiāng)的兒童和青少年。這既是一場(chǎng)候鳥(niǎo)反哺家鄉(xiāng)的活動(dòng)，更是將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的好機(jī)會(huì)。
一、尼-寧牽手，合作共建
7月16日，在尼勒克鎮(zhèn)第六社區(qū)，隆重舉行了“尼—寧牽手，石榴花開(kāi)”2024南財(cái)法學(xué)院尼勒克縣暑期社會(huì)實(shí)踐啟動(dòng)儀式暨社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地掛牌儀式。尼勒克縣民政局潘雄書(shū)記對(duì)南財(cái)師生一行的到來(lái)表示熱烈歡迎；江蘇常州武進(jìn)援尼工作組副組長(zhǎng)、尼勒克縣委常委、副縣長(zhǎng)王迪對(duì)本次活動(dòng)作了熱情洋溢的致辭，提出“希望通過(guò)此次共建促進(jìn)深度合作，在基層社區(qū)治理、為小為老專(zhuān)業(yè)服務(wù)等方面多多助力，同時(shí)也希望新疆籍大學(xué)生們能夠愿意回疆建設(shè)家鄉(xiāng)！”南財(cái)法學(xué)院夏清瑕教授也介紹了南財(cái)法學(xué)院和伊犁共建的淵源，在2012年就為伊犁的近50名社區(qū)工作者在南財(cái)開(kāi)展一年的培訓(xùn)，希望借此次共建為大學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，為就業(yè)拓展空間。新疆伊寧一和社會(huì)工作服務(wù)中心理事長(zhǎng)唐伊梅老師和夏清瑕教授為基地揭牌。
圖1：南財(cái)大法學(xué)院社會(huì)實(shí)踐啟動(dòng)儀式 一和志愿者 攝
南財(cái)社工系“螢火蟲(chóng)小分隊(duì)”的隊(duì)員們，在尼勒克縣未成年人保護(hù)站作為社工志愿者，開(kāi)展暑期實(shí)踐和服務(wù)。服務(wù)內(nèi)容主要有：一是家庭探訪，開(kāi)展困境兒童的需求評(píng)估和入戶關(guān)愛(ài)服務(wù)；另一方面運(yùn)用社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)方法，對(duì)35名來(lái)自維吾爾族、哈薩克族、漢族等多民族的兒童，按照不同年齡階段劃分為兩組，開(kāi)展小組工作服務(wù)，為少年健康成長(zhǎng)賦能。
圖2:南京財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院實(shí)踐工作啟動(dòng)合照 一和程新川 攝
二、“尼”我拉手，快“勒”成長(zhǎng)
處于6-12歲的小學(xué)階段的青少年，他們的行為和決策能力尚未成熟，容易受到外界環(huán)境的影響，因此他們需要得到全面而系統(tǒng)的安全教育。團(tuán)隊(duì)成員設(shè)計(jì)了“‘尼’我拉手，快‘勒’成長(zhǎng)”的小組方案，計(jì)劃了“初次見(jiàn)面的我們”、“我很勇敢”、“我愛(ài)我自己”“我很棒”、“更好的我們”為主題的5個(gè)單元的小組工作。在帶領(lǐng)小組的過(guò)程中，社工同學(xué)們通過(guò)一系列小游戲、安全知識(shí)繪本賞析、情境動(dòng)畫(huà)劇等通俗易懂的方式向孩子們傳遞安全知識(shí)，并且在戶外活動(dòng)中以實(shí)際行為進(jìn)行言傳身教。孩子們積極懂事，臉上洋溢著笑容，各少數(shù)民族小組成員彼此相處融洽，在每場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束分享自己所學(xué)知識(shí)以及感受。“螢火蟲(chóng)”社工們和孩子們手拉手，共同筑起青少年暑期安全防線。
圖3:“尼”我拉手，快“勒”成長(zhǎng)小組成員合照 一和程新川 攝
三、向陽(yáng)而生，逐光而行
針對(duì)12-14歲的初中階段的青少年，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“向陽(yáng)而生，逐光而行”的成長(zhǎng)小組，也分別設(shè)計(jì)了“獨(dú)一無(wú)二的我”、“健康向上的我”、“閃閃發(fā)光的我”、“心想事成的我”、“乘風(fēng)破浪的我”五個(gè)單元的小組工作。社工同學(xué)們運(yùn)用同理心、尊重等專(zhuān)業(yè)技巧，以趣味文體游戲、戶外團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)、民族文化展示、個(gè)人分享、劇本演繹等多樣形式，引導(dǎo)這些青春期少年們逐漸敞開(kāi)心扉，從陌生到親密，從內(nèi)斂到侃侃而談，變得越來(lái)越自信。“螢火蟲(chóng)”社工學(xué)生們正是通過(guò)專(zhuān)業(yè)服務(wù)，秉持“寓教于樂(lè)，寓教于趣”的理念，引導(dǎo)這些青少年們努力讓自己“靠近光、成為光、散發(fā)光”，給這些青少年帶來(lái)正向的成長(zhǎng)觀念。
圖4:向陽(yáng)而生，逐光而行小組活動(dòng)照片 一和尹麗君 攝
四、石榴花開(kāi)，共同生長(zhǎng)
“螢火蟲(chóng)小分隊(duì)”的成員們既興奮又懷有一絲緊張，這是他們第一次將所學(xué)服務(wù)于家鄉(xiāng)。在小組工作以及去孩子家中訪談時(shí)，有快樂(lè)、感動(dòng)、難過(guò)、不舍。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)熱則耶同學(xué)表示：“畢業(yè)后我將回到我的家鄉(xiāng)，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)便是我向往的地方。”在小組工作過(guò)程中，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)同學(xué)薩拉伊丁也表示：“看到一些孩子，就像看到了小時(shí)候的我，他們開(kāi)朗陽(yáng)光，有自己的追求，所以我認(rèn)為我應(yīng)該把自己的一些經(jīng)驗(yàn)告訴他們，盡我所能的幫助他們。”大家共同在這片土地長(zhǎng)大，有著深厚的感情，懷揣建設(shè)祖國(guó)邊疆的信念，在這片富饒的土地上一同扎根，共同生長(zhǎng)，為這片土地帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。
圖5:南京財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院社會(huì)工作學(xué)子石榴廣場(chǎng)合照 一和尹麗君 攝
五、攜手共進(jìn)，共筑民族夢(mèng)
社工小分隊(duì)的學(xué)子們?cè)谛〗M工作結(jié)束后，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)走進(jìn)少數(shù)民族家庭，與孩子們及其家人建立聯(lián)系，深入了解少數(shù)民族家庭的生活習(xí)俗、文化特色以及孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，這些走訪家庭多為困難家庭，部分家庭由于地理位置、身體健康等因素，面臨教育和醫(yī)療資源匱乏的困境，走訪活動(dòng)充分體現(xiàn)了新疆籍社工學(xué)子對(duì)少數(shù)民族孩子的關(guān)愛(ài)與關(guān)注，通過(guò)面對(duì)面交流和實(shí)際行動(dòng)為他們送去溫暖和支持，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中更加自信、自強(qiáng)。令人感動(dòng)的是這些家庭雖然條件困難，但是面對(duì)社工學(xué)子的走訪，仍拿出其少數(shù)民族禮儀來(lái)熱情款待，走訪活動(dòng)不僅增強(qiáng)了社工學(xué)子的責(zé)任意識(shí)，更加促進(jìn)了各民族間深切的感情。