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廣師大音院學(xué)子三下鄉(xiāng)：夢(mèng)織旋律，舞動(dòng)心海，身體詩(shī)篇繪就未來(lái)畫(huà)卷

    2024-08-07    閱讀:
    來(lái)源:大學(xué)生網(wǎng)報(bào)
  大學(xué)生網(wǎng)報(bào)（通訊員 袁子菁、王璐、李芷鈞、唐乙茹、鄭梓豪、許栩瀚、莫文珺）為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校美育教育，讓美育成為學(xué)生成長(zhǎng)的滋養(yǎng)源泉，全面提高學(xué)生的文化理解力、審美感知力、藝術(shù)表現(xiàn)力及創(chuàng)意實(shí)踐能力，同時(shí)大力弘揚(yáng)中華美育精神，堅(jiān)定文化自信。自2024年7月10日起，廣東技術(shù)師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院“音躍而聲·樂(lè)響廣師”志愿服務(wù)隊(duì)在天驕中英文學(xué)校成功啟動(dòng)了為期一周的國(guó)學(xué)美育義教活動(dòng)。
  本次義教緊密依托廣東技術(shù)師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的深厚專業(yè)底蘊(yùn)與省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《社區(qū)國(guó)學(xué)云課堂》的豐富資源，團(tuán)隊(duì)成員匠心獨(dú)運(yùn)，精心策劃了聲勢(shì)律動(dòng)、合唱、舞蹈編創(chuàng)等一系列別具特色的課程。這些課程旨在引領(lǐng)孩子們深入探索藝術(shù)文化的深邃內(nèi)涵，點(diǎn)燃他們對(duì)藝術(shù)文化的熱情之火，讓藝術(shù)的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。
一、聲勢(shì)律動(dòng) 
  近年來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)課程也發(fā)生了巨大的變化。許多學(xué)校正在尋找更有效的教學(xué)方法來(lái)提高課堂效率。其中，體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法尤為突出，通過(guò)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，可以將音樂(lè)課堂與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)獲得更多樂(lè)趣和實(shí)際收益，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，在聲勢(shì)律動(dòng)的課程當(dāng)中，加入了奧爾夫樂(lè)器，增添了課堂的創(chuàng)造性和趣味性。同學(xué)們?cè)谡n堂活動(dòng)中都表現(xiàn)出極大的積極性，有效提升對(duì)音樂(lè)的感知能力。
（圖為聲勢(shì)律動(dòng)課程）
 
二、音樂(lè)鑒賞＆合唱 
  音樂(lè)鑒賞是對(duì)音樂(lè)作品的鑒別和欣賞。走進(jìn)音樂(lè)鑒賞，老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們感受音樂(lè)作品的豐富多彩，了解不同民族、不同國(guó)家之間的音樂(lè)文化，培養(yǎng)孩子對(duì)合唱這類演唱方式的音樂(lè)興趣，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
  走進(jìn)合唱課，老師會(huì)根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)，節(jié)奏，旋律，和聲，發(fā)聲訓(xùn)練，演唱技巧呼吸訓(xùn)練。帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)合唱的樂(lè)趣，讓學(xué)生在合唱訓(xùn)練中接受熏陶，在不斷的協(xié)調(diào)磨合中，形成良好的合作習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，促進(jìn)學(xué)生健康和諧的發(fā)展。
（圖為合唱課程）
 
三、智能音樂(lè) 
  多元智能理論是由美國(guó)教育學(xué)家和心理學(xué)家加德納博士提出，是一種全新的人類智能結(jié)構(gòu)的理論。它認(rèn)為人類思維和認(rèn)識(shí)的方式是多元的。并且分別有言語(yǔ)語(yǔ)言智能，數(shù)理邏輯智能，視覺(jué)空間智能，音樂(lè)韻律智能，身體運(yùn)動(dòng)智能，人際溝通智能，自我認(rèn)識(shí)智能，自然觀察智能八大智能內(nèi)涵。
  本次三下鄉(xiāng)美育課程，首次嘗試將多元智能理論運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，并將美育與國(guó)學(xué)相結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，古詩(shī)導(dǎo)入，探索自然，小組合作，身體律動(dòng)等形式進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)前期的教學(xué)后，讓學(xué)生進(jìn)行與課堂內(nèi)容相關(guān)的自主創(chuàng)編，不僅鞏固了學(xué)生們?cè)谡n堂上所學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生們的領(lǐng)導(dǎo)力，不再是簡(jiǎn)單的常規(guī)歌唱課，而是形式多樣豐富多彩的美育課程。
（圖為多元智能課程）
 
四、形體舞蹈 
  形體舞蹈是一種注重身體美感和舞蹈藝術(shù)魅力的舞蹈形式，課程內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)舞蹈動(dòng)作和形體訓(xùn)練，旨在通過(guò)舞蹈動(dòng)作改善體態(tài)、增強(qiáng)體能。在此次義教中，學(xué)生通過(guò)舞蹈動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏，增強(qiáng)對(duì)舞蹈的理解，提高對(duì)舞蹈的興趣，同時(shí)培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)和協(xié)調(diào)性。
（圖為形體舞蹈課程）
五、舞蹈編創(chuàng) 
  舞蹈沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，你覺(jué)得鏡子里的自己是好看的，那就是好看的。讓孩子們敢演敢跳、自信展示，勇敢做自己，人生處處都是舞臺(tái)，孩子們的世界充滿好奇心和信念感，愿你們永遠(yuǎn)星光燦爛，用充滿想象力的大腦做更多有意義的事情，用編創(chuàng)精神過(guò)著有魅力的人生。
（圖為舞蹈編創(chuàng)課程）
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