參加社會實踐活動，是一次非常寶貴的人生經歷。在活動中，我體會到了團隊合作的重要性，學會了如何與不同背景的人溝通合作，同時也加深了對社會的了解。
本次筆者積極參與學校舉辦的“大中小思政課一體化建設工程調研 ”社會實踐，希望在該次實踐中得到一些啟示，以期為大中小思政課一體化建設提供有益參考。
在本次實踐中，筆者首先從自身實際經驗出發，回憶自己小學時期的思政課開展情況，并由此展開深入調查思考。通過回憶，筆者發現，當時小學教育教學中思政課開展情況并不樂觀。思政課專業老師較少，多為主科老師代上，而主科老師占課現象較為嚴重，因此時而出現思政課課時上不滿的情況。
然而以培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強愛國主義精神，提高學生的道德素質和法治意識為宗旨的思政課在學生的人生發展中有著重要的塑造意義，其重要性不容忽視。教育是民族振興、社會進步的重要基石，是國之大計、黨之大計。“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”在學校思想政治理論課教師座談會上，如何辦好思政課被重點提出并由此展開了深入探討，深刻闡述了辦好思政課的重要意義，明確提出了開展思政課的重要要求。通過本次實踐調查，筆者發現近年來學校對思政課的重視程度大大增加，思政課開展情況越來越標準。
此外，隨著國家、社會、學校對思政課重視程度的增加，也對思政課教師的教學方式、教育形式等提出了更高要求，需要思政課老師進行更加深入地教育教學思考與感悟，創新教育教學方法、形式、手段……