“大中小思政課一體化建設工程調研 ”報告

一、背景意義
        參加社會實踐活動，是一次非常寶貴的人生經歷。在活動中，我們能夠體會到團隊合作的重要性，學會如何與不同背景的人溝通合作，同時也有利于加深對社會的了解。習近平總書記提出“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”對思政課的開展提出了更高的要求。
開展相關社會實踐調研工作有利于更深入地掌握思政課教學現狀，發現問題與不足，以此促進思政課教育教學方法改革，促進教學質量的提高。
二、調研對象基本情況
1. 姓名：吳睿航
2. 性別：男
3. 年級：六年級
4. 學校層次：鄉鎮小學
三、思政課開設情況
1. 課時：每周兩節
2. 內容：以培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強愛國主義精神，提高學生的道德素質和法治意識為宗旨。
① 道德與法治：培養學生基本的道德觀念和法治意識，了解社會規范和法律法規，增強社會責任感。
② 愛國主義教育：培養學生愛國主義精神，了解中國的歷史、文化和國情，增強民族自豪感和國家認同感。
③ 社會主義核心價值觀教育：引導學生理解并踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的價值觀和行為準則。
④ 心理健康教育：幫助學生了解心理健康的基本知識，學會應對壓力和解決小學思政課，即小學思想政治課程，是中國義務教育階段的一門重要課程。其主要目的是培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強愛國主義精神，提高學生的道德素質和法治意識。
四、教材使用情況
使用統編教材
五、教學方式方法（主要）   
①講授法：通過系統地講解理論知識，幫助學生理解基本概念和原理。在教學中，教師可以根據學生的認知特點，利用多媒體、課件等教學工具，增強教學的直觀性和趣味性。
② 討論法：組織學生進行課堂討論，鼓勵學生發表自己的看法和觀點，鍛煉學生的口頭表達能力、思維能力和團隊合作能力。
③ 案例分析法：選取具有代表性的實際案例，引導學生進行分析、討論，幫助學生將理論知識與實際相結合，提高分析問題和解決問題的能力。
六、心得感悟
       通過本次實踐調研經歷，我深刻認識到思政課程在培養學生思想政治素質中的重要性。調研過程中，我看到了各種教學方式在提高教學質量方面的積極作用，也發現了教學中存在的問題和不足。作為一名師范生，我意識到我們需要不斷提高自身的專業素養，以更加創新的教學方法和豐富的教學內容，激發學生對思政課的熱情，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這次調研經歷使我更加堅定了推動思政課改革創新的決心，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。