2025年暑假湖南工程學(xué)院赴湘鄉(xiāng)市山棗鎮(zhèn)教育關(guān)愛(ài)服務(wù)團(tuán)
暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐調(diào)研報(bào)告
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)村文化振興存在的問(wèn)題及對(duì)策
——以湘鄉(xiāng)市山棗鎮(zhèn)為例
報(bào)告人：陳喆
學(xué)院專(zhuān)業(yè)班級(jí)：商學(xué)院金融工程2401班
學(xué)號(hào)：202405130115
【摘要】
鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村振興的重要支撐，留守兒童關(guān)愛(ài)、教育資源配置、文化建設(shè)等問(wèn)題直接影響鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。湖南工程學(xué)院赴湘鄉(xiāng)市山棗鎮(zhèn)教育關(guān)愛(ài)服務(wù)團(tuán)赴湘鄉(xiāng)市山棗鎮(zhèn)開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪、特色活動(dòng)等形式，深入了解鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)五育活動(dòng)匱乏、心理關(guān)懷不足、政策普及有限、硬件設(shè)施落后等共性問(wèn)題。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從資源優(yōu)化、政策落地、心理支持、文化賦能等方面提出對(duì)策，為鄉(xiāng)村教育振興提供參考。
【關(guān)鍵詞】
鄉(xiāng)村教育、教育資源、留守兒童、政策宣講、實(shí)踐調(diào)研
【前言】
鄉(xiāng)村振興，教育先行。在城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的背景下，鄉(xiāng)村教育面臨資源短缺、留守兒童成長(zhǎng)困境等挑戰(zhàn)，尤其偏遠(yuǎn)地區(qū)問(wèn)題更為突出。本次實(shí)踐以湘鄉(xiāng)市山棗鎮(zhèn)為調(diào)研對(duì)象，通過(guò)“資助+教育”相結(jié)合的方式，探索鄉(xiāng)村教育發(fā)展點(diǎn)，旨在為推動(dòng)“五育并舉”落地、完善關(guān)愛(ài)體系、優(yōu)化資源配置提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展。
【正文】
一、實(shí)踐背景
湘鄉(xiāng)市山棗鎮(zhèn)以農(nóng)業(yè)為主，青壯年外出務(wù)工導(dǎo)致留守兒童占比35%，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生占20%，學(xué)校五育活動(dòng)單一，心理輔導(dǎo)缺位。存在教育資源不足、政策知曉率低等問(wèn)題，亟需外部力量幫扶。
二、實(shí)踐主題
教育賦能助振興，關(guān)愛(ài)政策暖鄉(xiāng)土
三、實(shí)踐地點(diǎn)
湘鄉(xiāng)市山棗鎮(zhèn)（山棗中學(xué)及周邊村落）
山棗鎮(zhèn)距湘鄉(xiāng)市區(qū)15公里，下轄18個(gè)行政村，山棗中學(xué)為核心學(xué)校，但五育配套資源匱乏。
四、實(shí)踐過(guò)程。
（一）前期準(zhǔn)備
組建跨專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，涵蓋教育學(xué)、心理學(xué)、理工科等領(lǐng)域，開(kāi)展調(diào)研方法、溝通技巧培訓(xùn)。結(jié)合實(shí)地實(shí)際制定方案，籌備問(wèn)卷、心理團(tuán)輔材料、實(shí)驗(yàn)器材、政策手冊(cè)等物資，提前對(duì)接當(dāng)?shù)卣c學(xué)校，確定活動(dòng)場(chǎng)地與調(diào)研對(duì)象。
（二）調(diào)研開(kāi)展
問(wèn)卷調(diào)查：針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、村民分層設(shè)計(jì)問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷130份。結(jié)果顯示：超50%留守兒童與父母月通話(huà)不足3次；僅30%受訪者熟悉資助政策；75%學(xué)生希望增加科技、文藝活動(dòng)。
實(shí)地走訪：考察山棗中學(xué)實(shí)驗(yàn)室器材老化等硬件問(wèn)題；發(fā)現(xiàn)文化活動(dòng)中心多服務(wù)中老年人，青少年資源短缺。
深度訪談：與教師、村干部、監(jiān)護(hù)人交流，了解到山棗鎮(zhèn)教師身兼多職，祖輩監(jiān)護(hù)缺乏教育方法，存在政策宣傳渠道單一問(wèn)題。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
教育關(guān)愛(ài)：開(kāi)展心理團(tuán)輔（“情緒漂流瓶”“花開(kāi)花落”）、勵(lì)志講座，為留守兒童建立心理檔案；組織科學(xué)實(shí)驗(yàn)（“水火箭”“動(dòng)力汽車(chē)組裝”）和墻繪活動(dòng)，彌補(bǔ)五育短板。
政策宣講：通過(guò)PPT等形式，講解助學(xué)貸款、助學(xué)金等政策，為山棗鎮(zhèn)村民發(fā)放圖文手冊(cè)，解答升學(xué)顧慮。
文化賦能：在山棗鎮(zhèn)舉辦“青春筑夢(mèng)”文藝匯演，繪制“教育振興”主題墻繪，組織學(xué)生實(shí)踐，提升學(xué)生的參與感。
五、實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
（一）教育資源配置失衡
硬件：山棗中學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，信息化設(shè)施不足。
師資：專(zhuān)職藝術(shù)、心理教師缺失，山棗鎮(zhèn)教師兼任多職，依賴(lài)鎮(zhèn)內(nèi)師資，流動(dòng)性大。
（二）留守兒童關(guān)愛(ài)不足
心理：70%留守兒童有陪伴需求，但專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)缺位，祖輩監(jiān)護(hù)忽視心理需求。
家庭：父母外出導(dǎo)致情感交流少，鋪坪村因交通不便，孩子上學(xué)需早起趕路，安全與精力受影響。
（三）政策與文化建設(shè)滯后
政策：宣傳依賴(lài)學(xué)校公告欄，老年與外出家長(zhǎng)獲取信息困難，20%困難家庭因流程復(fù)雜未申請(qǐng)資助。
文化：文化活動(dòng)形式單一，山棗鎮(zhèn)無(wú)青少年專(zhuān)屬活動(dòng)場(chǎng)所，村民對(duì)文化建設(shè)參與度低。
六、問(wèn)題建議解決對(duì)策
（一）優(yōu)化教育資源供給
政府加大經(jīng)費(fèi)投入，更新山棗鎮(zhèn)教學(xué)設(shè)備，為山棗鎮(zhèn)配套課后托管點(diǎn)；推動(dòng)城鄉(xiāng)“線(xiàn)上課堂”共享，組織教師輪崗交流。
社會(huì)力量捐贈(zèng)圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)器材，高校志愿者定期開(kāi)展科技、藝術(shù)課程，彌補(bǔ)師資短板。
（二）構(gòu)建留守兒童關(guān)愛(ài)體系
學(xué)校設(shè)立專(zhuān)職心理教師，建立心理檔案；高校志愿者通過(guò)“線(xiàn)上輔導(dǎo)站”提供遠(yuǎn)程支持，開(kāi)展親子互動(dòng)活動(dòng)強(qiáng)化情感聯(lián)結(jié)。
山棗鎮(zhèn)引進(jìn)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目吸引家長(zhǎng)返鄉(xiāng)，優(yōu)化交通接駁，解決孩子上學(xué)難題。
（三）推動(dòng)政策與文化落地
建立“學(xué)校+村委會(huì)+線(xiàn)上平臺(tái)”宣傳網(wǎng)：為老年人發(fā)手冊(cè)、為外出家長(zhǎng)開(kāi)直播，簡(jiǎn)化資助申請(qǐng)流程。
定期更新兩地文化活動(dòng)中心書(shū)籍，增設(shè)青少年活動(dòng)區(qū)；開(kāi)展科技夏令營(yíng)、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)，提升文化活力。
【總結(jié)】
本次實(shí)踐通過(guò)對(duì)山棗鎮(zhèn)與鋪坪村的調(diào)研，揭示了鄉(xiāng)村教育在資源、關(guān)愛(ài)、政策等方面的共性問(wèn)題。解決這些問(wèn)題需政府、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同發(fā)力，以“五育并舉”為核心，補(bǔ)齊硬件與師資短板，強(qiáng)化心理與政策支持，讓鄉(xiāng)村教育真正成為振興基石。未來(lái)應(yīng)建立長(zhǎng)效幫扶機(jī)制，持續(xù)跟蹤需求，為更多鄉(xiāng)村提供可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。
【參考文獻(xiàn)】
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