科普紅潮涌，凝心筑夢行：當“銀發浪潮”遇上“青春力量”
通信員：王喆
發布時間：2025年7月28日
當夏日的蟬鳴在枝頭此起彼伏，一位青年學子將目光投向了校園之外更廣闊的社會課堂。2025年7月18日，在浙江省臺州市臨海市，一場別開生面的社會實踐活動在黃三姚養老服務中心溫情上演。作為“‘科普+思政’科普紅潮涌，凝心筑夢行”暑期社會實踐的一員，陳思雨同學將科學的種子帶進了這個充滿溫馨與安寧的院落，旨在探索更具包容性的科普路徑，用青春力量溫暖“夕陽紅”。
破冰：從“聽不懂”到“很有趣”的科普之旅
本次實踐的核心任務，正是要將抽象的科學知識，轉化為社區居民，尤其是老年群體能夠理解、接受并感興趣的內容。
實踐初期，陳思雨便意識到，面對平均年齡超過七十歲的“銀發族”，傳統的宣講模式可能收效甚微。“我不能只是照本宣科，”她在事后總結時說道，“必須考慮到他們的接受習慣和認知特點。”
為此，她精心打磨宣講方案。她摒棄了晦澀的專業術語和復雜的數據圖表，轉而從老年人日常生活中最關心的話題入手，例如健康養生知識、防范電信詐騙的科學原理、智能手機的便捷應用等。為了跨越語言的障礙，宣講全程采用普通話與臨海方言相結合的方式，這種貼心的溝通策略瞬間拉近了與老人們的距離。
(圖片說明：陳思雨正通過平板電腦向老人們展示精心準備的PPT，將復雜的科學知識轉化為生動的圖文。)
“一開始還擔心他們聽不懂，沒想到我用方言一解釋，好幾個阿公阿婆都笑起來了，氣氛一下子就活躍了。”陳思雨回憶道。這正是此次實踐的第一個突破點：科普不僅是知識的單向灌輸，更是心與心的交流。面對不同的受眾，必須調整表達方式，尤其在面對老年人時，更要放慢語速、多用比喻、勤舉實例。
為了進一步提升互動性和參與感，她在宣講中巧妙地設計了知識問答環節。問題大多源于日常生活，簡單有趣，卻蘊含著科學道理。“手機上收到這種中獎鏈接，應該點開嗎？”“夏天吃隔夜西瓜要注意什么？”……一個個貼近生活的問題，引得老人們紛紛舉手搶答，現場氣氛熱烈而融洽。這種互動不僅檢驗了宣講效果，更重要的是，它讓老人們在輕松愉快的氛圍中，真正成為了科普活動的主角，而非被動的旁聽者。
傳承：一場跨越代際的對話
為了更深入地了解不同年齡層對科普形式的需求，陳思雨策劃了一次特別的采訪。
考慮到直接采訪老年人可能會因聽力、表達等問題影響效果，她在征得同意后，選擇與養老服務中心一位老人的孫女——一位可愛的小女孩進行對話。這種設計獨具匠心，它不僅是一個簡單的采訪，更像是一場關于“科學傳承”的代際對話。
在鏡頭前，小女孩略帶羞澀但毫不怯場。面對“你喜歡在手機上看科學小視頻，還是喜歡聽老師講？”“你覺得什么樣的科學故事最吸引你？”等問題，她用稚嫩而清晰的語言，認真地表達了自己的看法。她提到喜歡看有動畫和做實驗的視頻，因為“很有趣，而且能看清楚是怎么變化的”。
(圖片說明：為了解不同代際對科普的需求，團隊成員正在采訪一位小朋友，傾聽她對科學傳播方式的看法。)
這次采訪的意義遠超預期。它不僅為陳思雨提供了關于如何創新科普形式的第一手資料——即視覺化、趣味性和互動性的重要性，更引發了她的深層思考。科普工作并非一日之功，它需要覆蓋所有年齡層，需要像接力棒一樣，在一代又一代人手中傳遞。當白發蒼蒼的奶奶和扎著羊角辮的孫女共同對科學產生興趣時，這幅畫面本身就是對“科普紅潮涌”最生動的詮釋。
反思與展望：知行合一，服務社會
一場成功的社會實踐，其價值不僅在于活動本身，更在于其后帶來的深刻反思與長遠影響。
通過這次深入基層的實踐，陳思雨對“知行合一”有了前所未有的深刻體悟。“書本上的理論知識，只有在實踐中才能真正落地生根，”她感慨道，“我親身體會到了社區工作的不易，尤其是在信息傳遞上，面對不同文化水平和年齡的居民，需要極大的耐心和智慧。”一些居民因年齡或認知限制，對新信息的接受速度較慢，這便要求社區服務必須更加精細化、更具針對性。
居民們一句質樸的“謝謝你，孩子”，一個肯定的眼神，都化為了她心中最寶貴的動力。這讓她深刻理解到，“服務社會”從來不是一句空洞的口號，而是需要俯下身子、腳踏實地去完成的一次次溝通、一場場活動。
此次“科普+思政”暑期社會實踐，不僅是一次成功的科學知識普及活動，更是一堂生動的思政課。它讓青年學子在實踐中鍛煉了溝通能力，增強了社會責任感，也讓科學的魅力在社區的土壤中綻放。我們有理由相信，未來將有更多像陳思雨這樣的“青春力量”涌入基層，用所學知識回饋社會，共同為建設一個科學、文明、和諧的美好家園貢獻力量。
