不畏浮云遮望眼

　　“不畏浮云遮望眼”說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。山中的浮云能夠遮住登山人的雙眼，而人類社會(huì)這座高峰上又有多少“遮望眼”的“浮云”啊!不光是一切陳腐的陳規(guī)陋習(xí)，就連那些閑言碎語(yǔ)都可能成為遮擋我們視線、妨礙我們認(rèn)清方向的“浮云”。
　　
　　清人蒲松齡說(shuō)：“墨染一身黑，風(fēng)吹胡子黃，家有二斗糧，不當(dāng)孩子王。”
　　
　　鄭板橋也曾寫過一首《教館詩(shī)》教館本來(lái)是下流，傍人門戶度春秋。半饑半飽清閑客，無(wú)枷無(wú)鎖自在囚。課少父兄嫌懶惰，功多弟子結(jié)冤仇。而今幸得青云步，遮卻當(dāng)年一半羞。
　　
　　為師有甘苦，退休有回憶《從教四十三年感懷》“桑梓園丁民公半，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難……”
　　
　　1977年，我高中一畢業(yè)便承擔(dān)了大隊(duì)民辦教師的重任（赤腳醫(yī)生，民辦教師是那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，一群亦農(nóng)亦醫(yī)、亦農(nóng)亦教的知識(shí)分子群體。在那個(gè)時(shí)代，中國(guó)一窮二白，百?gòu)U待興。老百姓缺醫(yī)少藥，學(xué)校缺少教師，這些人彌補(bǔ)了中國(guó)尤其偏遠(yuǎn)山區(qū)極度缺乏醫(yī)務(wù)人員、教師的現(xiàn)狀，撐起了一片天地，可謂中國(guó)當(dāng)時(shí)的一道靚麗的風(fēng)景），接五年級(jí)班。上第一節(jié)課，一個(gè)綽號(hào)叫‘板角羊子'的雙差生就給了我一個(gè)下馬威——捋著袖子說(shuō)：“甭忙，先嘗嘗我的滋味！”同學(xué)們問他如何對(duì)付教師，他說(shuō)要是我拉他站，他把桌子腿抱住或用刀子戳我的手臂。第一次登講臺(tái)，面臨這種威壓，怎么辦？
　　
　　不畏浮云遮望眼（只有多些拼搏和不認(rèn)輸，才能少些悔恨和遺憾），擼起袖子加油干（努力不是為了讓別人覺得你了不起，而是讓自己過得充實(shí)有追求——當(dāng)好學(xué)生的引路人，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人）。為師從教第一個(gè)學(xué)期就被木竹壩七年制學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)教師”，同時(shí)被木竹壩公社黨委任命為雙河小學(xué)負(fù)責(zé)人。
　　
　　改革開放后大隊(duì)經(jīng)濟(jì)來(lái)源有限，學(xué)校條件艱苦，教師工作辛苦，特別是冬天的辦公取暖就是個(gè)大難題。
　　
　　苦難化在心里，便成了一種力量。我們響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，發(fā)揚(yáng)“延安精神和紅旗渠精神”，帶領(lǐng)師生們自力更生，開展勤工儉學(xué)活動(dòng)——上山燒炭。經(jīng)與生產(chǎn)隊(duì)聯(lián)系，1979年在雙河六隊(duì)高山的陰坡上燒第一次炭，1980年在雙河四隊(duì)高山上的老林彎燒第二次炭。用愛生活，會(huì)使自己幸福！用愛工作，會(huì)使很多人幸福！
　　
　　“凡是要工作、要交流的社會(huì)成員，都應(yīng)學(xué)會(huì)寫作甚至擅長(zhǎng)寫作，以便恰當(dāng)、深刻地表情達(dá)意，傳遞信息。”每當(dāng)遇到生活中的不尋常的點(diǎn)滴，寫作往往是最有效的。為此而創(chuàng)作的雜文《我為什么要寫作》也發(fā)表了。幸福的斗爭(zhēng)不論它是如何的艱難，它并不是一種痛苦，而是快樂，不是悲劇的，而是戲劇的。
　　
　　風(fēng)霜悲苦是寫作的源泉。為傳遞信息，呈現(xiàn)心靈傾訴情感，發(fā)表了《生日雜談》“三十八年苦已深，吾任民師廿一春。月薪一百五十整，豈能養(yǎng)活三口人？欠資難以度光陰，喊天叫地不應(yīng)聲。窮則思變通則順，讓妻打工供學(xué)生。孩兒讀書應(yīng)專心，一張?jiān)嚲矶ㄇ�坤。乙亥考試差半分，評(píng)聘小高慰余心。機(jī)遇玩笑開得慘，招轉(zhuǎn)至今無(wú)信音！”詩(shī)雖寫得淺露，情感確實(shí)真的，現(xiàn)在回想起來(lái)仍然有些惆悵。正如有人說(shuō)：“美好的事物總是讓人憧憬，就像詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野，只是，它們更像空中樓閣，聽著讓人熱血沸騰，卻不能拿來(lái)當(dāng)飯吃。”有些老師耐不住清貧的生活，逃離了自己奮斗十幾年的民辦老師的崗位，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)討生活去了。
　　
　　在別人眼里，這種職業(yè)甚苦，我卻甘之如醴；窮不失志，夢(mèng)想只要能持久，就能成為現(xiàn)實(shí)。1998年3月我被陜西省錄用為干部即轉(zhuǎn)為公辦教師。先是春光無(wú)限，隨后寒冬重現(xiàn)：當(dāng)民辦，待遇頗低難兌現(xiàn)；錄干轉(zhuǎn)公薪酬欠。倒春寒，比冬更寒——風(fēng)刀霜?jiǎng)ΑｏL(fēng)過留痕，記憶猶新。浮云遮眼，自然界的浮云有消散之時(shí)，可人類社會(huì)這座高峰上的陰霾卻不會(huì)輕易地被驅(qū)凈。面對(duì)“浮云”，我沒有躲避更沒有妥協(xié)而是與之抗?fàn)帯?br />　　
　　與浮云抗?fàn)帲�需要膽識(shí)（不媚俗養(yǎng)骨氣），要辨清方向（方向不對(duì)，努力白費(fèi)），更需有遠(yuǎn)見（咬定青山不放松）。傲霜斗雪借助政治學(xué)習(xí)寫心得體會(huì)之機(jī)發(fā)表了詩(shī)歌《法制遭到破壞權(quán)益受到侵害》讀教師報(bào)2000年9月24日《領(lǐng)導(dǎo)拿獎(jiǎng)金教師無(wú)工資如此怪事！》思緒萬(wàn)千，浮想聯(lián)翩，夜不能寐，結(jié)合本地實(shí)際（渴望梅），憤然命筆（畫餅充饑）！“中共中央英明決策，依法治教科教興國(guó)。上有政策下有對(duì)策，教師工資一拖數(shù)月，牽頭討要就遇威嚇，法沒權(quán)大鄉(xiāng)鎮(zhèn)癥結(jié)。忍辱負(fù)重守崗敬業(yè)，父老鄉(xiāng)親學(xué)生曉得。”經(jīng)湖南徐特立教育研究所、《特立教育》編輯部專家共同評(píng)審榮獲三等獎(jiǎng)。
　　
　　后來(lái)老師的工資全縣統(tǒng)一發(fā)放，解決了鄉(xiāng)村教師的后顧之憂；能消除煩惱就是慧，詩(shī)歌使人巧慧。
　　
　　為了表情達(dá)意，傳遞信息，還發(fā)表的有散文，如《泥腿子教書》（……教好書，教好孩子，將來(lái)有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)為國(guó)家正式干部，他一點(diǎn)兒也不羨慕。“國(guó)家無(wú)財(cái)難安民，個(gè)人無(wú)財(cái)難養(yǎng)命。”教師工資長(zhǎng)期拖欠，有的老師為賒貨借糧，屢經(jīng)尷尬；為近愁遠(yuǎn)患，飽受憂傷。種好田地定大事，于是他全心投入到農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)上，家里搞得好——是他本村的土財(cái)主，鎮(zhèn)里有名的富戶。輔導(dǎo)區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)把他叫作“泥腿子老師”）；雜文，如《種田說(shuō)〈外一章〉》……1999年夏季干旱，又無(wú)法抽水灌溉，精耕細(xì)作，稻種好，種植技術(shù)高也是白搭。同理，“教書育人是一件十分復(fù)雜、艱苦和長(zhǎng)期的工作，教師必須有充沛的精力和毅力。”薪水不能保障按月供給，精力和毅力從何而來(lái)？“國(guó)家無(wú)財(cái)難安民，個(gè)人無(wú)財(cái)難養(yǎng)命。”老師們渴望梅、饑畫餅；能教好書，育好人？！“育人抓不好，江山也難保”。〈加拿大米土耳其酒〉2000年某月的一天，昔日的同學(xué)在班車上見了面，免不了要相互問長(zhǎng)問短。當(dāng)在城市工作的人問及在農(nóng)村工作的人時(shí)，幾位鄉(xiāng)村教師異口同聲風(fēng)趣幽默地說(shuō)：“我們從事的中國(guó)教育，吃的加（家）拿大米，喝的土耳其酒（土法釀造的苞谷酒）”。
　　
　　詩(shī)可以怨，滴水藏海。“一個(gè)人的力量是渺小的，一個(gè)人的聲音是微弱的，如果我寫下的文字能讓很多人看到，這份力量便有了加持，這個(gè)聲音便有了回響。”國(guó)家對(duì)于鄉(xiāng)村教師崗位從2014年9月1日起每年發(fā)放10個(gè)月的鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)貼。盡管退休后沒有了，但植根山區(qū)無(wú)悔怨——2017年教育部和人社部給我們頒發(fā)《鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年榮譽(yù)證書》，人民沒有忘記鄉(xiāng)村教師做出的歷史性貢獻(xiàn)。不僅是對(duì)鄉(xiāng)村教師辛勤付出的認(rèn)可，更是對(duì)其職業(yè)尊嚴(yán)的捍衛(wèi)，對(duì)后來(lái)者投身鄉(xiāng)村教育也具有引領(lǐng)作用。
　　
　　福來(lái)心至，悅喜成安。人這一輩子，不能總考慮物質(zhì)，還要考慮精神方面的享受。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，不畏浮云遮望眼！