2025年暑期，嶺南師范學院“筑愛興鄉”突擊隊聯合文相社工點，在文相村開展了為期12天的“童心筑夢”暑期夏令營。來自該校的10余名隊員通過課業輔導、文化體驗、科學探究等多元活動，為當地30余名兒童搭建起學習與成長的平臺，用青春力量為鄉村教育注入活力。
突擊隊隊員化身“小老師”，課堂內外播撒知識種子 清晨的文相村文化樓里，總能傳來討論問題的聲音。突擊隊隊員們坐在孩子們身邊，紅筆在作業本上圈點批注，指尖在課本上劃出重點公式。“這個應用題要先找等量關系，你看……”突擊隊隊員坐在三年級學生小葉身邊，用筆在草稿紙上畫出線段圖，直到孩子露出恍然大悟的表情。 經過12天的輔導，多數孩子完成了暑期作業，數學錯題率較之前下降40%。課間休息時，二年級學生正指著《論語》選段問隊員：“‘仁者不憂’是什么意思呀？”隊員順勢開展微型國學課，用“幫助同學就是仁”的通俗解釋，讓傳統文化在互動中扎根。
圖為“筑愛興鄉”突擊隊隊員在輔導兒童作業。劉澤熙 攝
多元活動激活成長力，非遺與科學共筑童心世界
“一二三，看這邊！”在“童心筑夢，鄉聚未來”團隊挑戰賽中，隊員們喊出指令，孩子們迅速轉頭看向指定方向，動作慢的小家伙懊惱地跺著腳，卻立刻投入下一輪游戲。這場包含“集體傳遞”“接力傳球”的活動，讓孩子們在歡笑中領悟協作的意義。“之前總覺得自己厲害，現在知道少一個人都贏不了。”五年級學生小楊擦著汗說。 畫隨心動工作坊里，30幅畫作與粘土作品鋪滿桌面。學生小君用紫色顏料涂滿畫紙，邊緣點綴金色亮片：“這是我想家時的顏色，亮片是媽媽縫的紐扣。”隊員們發現，活動后75%的孩子能準確描述5種以上情緒，藝術成為情感表達的橋梁。
圖為兒童在“畫隨心動”工作坊展示粘土作品。劉澤熙 攝 “燈影扇韻・非遺匠心”活動中，隊員們帶來團扇、魚燈制作材料。四年級學生阿琪在扇面上畫滿荷花，驕傲地向隊員展示：“我奶奶說荷花代表干凈，就像村里的池塘。”當孩子們提著自制魚燈在大廳、院子里轉圈時，光影晃動間，非遺文化的種子悄然萌芽�？茖W魔法工坊里，“紙杯電話”傳來的悄悄話讓孩子們驚呼不已。“聲音沿著線跑的時候，是不是像小螞蟻搬家？”學生小宇舉著紙杯追問。在“彩虹爬坡”實驗中，當紙巾上的色彩隨水跡攀升，孩子們圍著實驗臺討論的模樣，讓隊員想起出發時的誓言：“要讓科學的火苗在鄉村點燃。
鄉村兒童的十二天蛻變，成長故事里藏著未來向往
夏令營閉營儀式上，學生們通過視頻回顧展現成長。英語角學到的26個字母被編成兒歌，科學實驗原理化作手里可觸的弧度、可見的彎折、可玩的變色，非遺魚燈在空中劃出靈動弧線。“我長大想當科學家，研究會爬坡的彩虹！”學生小亮攥著實驗記錄本，眼神堅定地分享著自己的夢想。 文相社工點負責人觀察到，孩子們的變化不止于此：“以前靦腆的孩子敢主動提問了，調皮的男生會幫同學撿畫筆，這些細節里藏著最珍貴的成長。”隊員們離開前，也特意為孩子們精心準備了禮物，作為結束的告別。
圖為“筑愛興鄉”突擊隊與文相村兒童的合影。 梁思華攝 當十二天的夏令營落下帷幕，那些在協作游戲中學會的默契、在非遺工坊里種下的文化認同、在科學實驗中點燃的好奇，早已悄悄融入孩子們的成長軌跡。“我們不僅是知識的傳遞者，更是鄉村振興的參與者。”正如“筑愛興鄉”突擊隊負責人所說，這份青春力量不會因夏令營結束而退場——活動常態化的約定，正讓教育的微光化作持續照耀鄉野的星河，讓每個鄉村孩子的成長路上，永遠有陪伴的溫暖、探索的勇氣，和扎根鄉土的力量。
