2025年7月，西北民族大學“向陽花”青少年心理關愛服務實踐團走進酒泉市社會福利院和嘉峪關市兒童福利院，開展了心理關愛系列活動。此次形式多元，為兒童送去了專業的心理關懷，成為國家困境兒童關愛工作相關政策落地的生動實踐。
圖為“向陽花”實踐團抵達酒泉市
政策指引下的迫切行動
習近平總書記曾強調：“對于兒童，特別是孤兒、殘疾兒童應該被給予更多的關懷，讓他們能在大家庭的關心和愛護下，茁壯地長大成人。”2023年5月，甘肅省全面推進“結對幫扶・愛心甘肅”工程建設，孤殘困境兒童的物質生活得到了較好保障。然而，隨著物質需求的滿足，心理健康問題逐漸凸顯。
西北地區心理健康資源相對匱乏，甘肅省孤殘困境兒童專職心理教師嚴重不足，福利機構工作人員未接受系統的兒童心理健康培訓，心理健康科普活動缺乏連續性。在此背景下，2025年2月，甘肅省民政廳印發《2025年全省民政工作要點》，明確提出要落實《關于加強困境兒童心理健康關愛服務工作的指導意見》，細化困境兒童心理健康關愛服務政策。“向陽花”實踐團的此次行動，正是對這一系列政策的積極響應和具體落實。
趣味科普課助力兒童心靈成長
實踐團針對酒泉市社會福利院5-12歲兒童的心理特點，打造了《第一印象小魔法——首因效應初相遇》《抱抱勇氣小火車》《情緒小管家，調節我在行》《我的幸福泡泡》4堂主題科普課，每節課以游戲化設計拆解心理學概念，讓孩子們在參與中收獲成長。
在《抱抱勇氣小火車》課堂上：孩子們手持“勇氣車票”，在“優點大轟炸車廂”中互贈寫滿贊美的便利貼，一句句真誠的贊美讓內向的孩子逐漸展露笑容。系列課程形成“概念–技能–實踐”的遞進體系，精準對接兒童的心理需求。《第一印象小魔法》通過“森林新朋友”的故事，讓孩子們理解“首因效應”的概念與意義，再通過微笑練習、禮貌用語互動、整理儀表等實操環節，掌握建立良好社交關系的基礎技能；《情緒小管家，調節我在行》以“情緒模仿秀”開場，孩子們模仿開心、生氣、難過的表情后，再學習“識別情緒-選擇方法-實踐調節”三步法，在“情景闖關”游戲中加深對“情緒調節三步法”的理解與應用。
最受孩子們歡迎的《我的幸福泡泡》課程，用“幸福盲盒”開啟探索：孩子們抽取寫有“吃到甜甜的冰淇淋”“收到擁抱”等場景的紙條，分享自己的幸福體驗，再用彩筆將這些瞬間畫成“幸福泡泡”。實踐團還引導孩子們思考“如何創造幸福”，從“自己整理玩具”“幫老師擦桌子”等小事入手，讓他們體會“付出帶來的快樂”。
圖為志愿者田湘在科普小課堂上對孩子們進行問題的場景，卿芳菲攝
圖為志愿者田湘在科普小課堂上專注傾聽孩子們舉手回答問題的場景，卿芳菲攝
持續發力傳遞關愛力量
活動結束后，“向陽花”實踐團成員們表示，此次福利院之行讓他們深刻感受到了困境兒童對心理健康關愛的迫切需求。他們將總結此次實踐經驗，不斷完善活動內容和形式。未來，實踐團計劃繼續關注困境兒童的心理健康需求，開展更多形式多樣、內容豐富的心理科普活動。
“向陽花”實踐團的此次心理科普活動，如同一縷陽光，照亮了困境兒童的心靈，為他們的成長增添了溫暖和力量。相信在社會各界的共同關注和努力下，困境兒童一定能在關愛中茁壯成長，擁有更加美好的未來。
