2025年7月15日，東北林業(yè)大學(xué)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)“計(jì)煥紅松，樹(shù)耕黑土”完成了一場(chǎng)特殊的“播種”——從東北紅松林的實(shí)地調(diào)研，到走進(jìn)中學(xué)講臺(tái)，他們不僅分享用編程解決紅松采摘難題的技術(shù)思路，更在年輕一代心中播下了三顆關(guān)乎未來(lái)的“種子”，讓“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐超越技能傳遞，成為一堂生動(dòng)的價(jià)值教育課。
講臺(tái)之上：三顆種子的“播種”時(shí)刻
在中學(xué)的宣講課堂上，團(tuán)隊(duì)成員以紅松產(chǎn)業(yè)為切入點(diǎn)，將實(shí)踐中的所見(jiàn)所感轉(zhuǎn)化為鮮活的教學(xué)素材。他們沒(méi)有局限于技術(shù)細(xì)節(jié)的講解，而是著重傳遞三層思考，如同播下三顆種子：
科技向善的種子：通過(guò)紅松采摘難題的解決思路，團(tuán)隊(duì)成員生動(dòng)闡釋“科技不是冰冷的工具”——編程設(shè)計(jì)時(shí)需考慮如何避免損傷紅松枝干、如何精準(zhǔn)識(shí)別果實(shí)成熟度以保護(hù)生態(tài)，讓中學(xué)生理解：技術(shù)的終極意義是帶著溫度解決問(wèn)題，讓生活與自然更和諧。
生態(tài)責(zé)任的種子：結(jié)合紅松森林作為“生態(tài)寶庫(kù)”的特質(zhì)，團(tuán)隊(duì)講述了紅松為動(dòng)物提供棲息、為人類提供資源的生態(tài)價(jià)值，以及抗聯(lián)時(shí)期森林資源的生存保障意義。“每棵紅松都是生態(tài)鏈的重要一環(huán)，保護(hù)它們，就是保護(hù)我們自己。”這樣的分享，讓青少年意識(shí)到生態(tài)保護(hù)不是抽象概念，而是與每個(gè)人息息相關(guān)的責(zé)任。
本土智慧與全球視野的種子：從紅松子仁出口美國(guó)、黑龍江松茸成為“世界最好”的案例，到紅松生長(zhǎng)周期中蘊(yùn)含的“久久為功”智慧，團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：家鄉(xiāng)的特色資源里藏著本土智慧，而將這份智慧與全球市場(chǎng)、現(xiàn)代科技結(jié)合，才能讓傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)煥發(fā)新生。意義升華：超越技能的價(jià)值傳承
圖為團(tuán)隊(duì)成員在為中學(xué)生上課 李佳馨攝
這場(chǎng)從林海到講臺(tái)的實(shí)踐，讓“三下鄉(xiāng)”的意義得到延伸。它不僅是大學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的過(guò)程，更成為科技倫理與生態(tài)責(zé)任教育的關(guān)鍵場(chǎng)所。
對(duì)中學(xué)生而言，大學(xué)生在解決紅松產(chǎn)業(yè)問(wèn)題時(shí)展現(xiàn)的價(jià)值取向——如何讓科技服務(wù)于善、如何平衡發(fā)展與生態(tài)、如何立足本土又放眼世界，這些系統(tǒng)思維與人文關(guān)懷，遠(yuǎn)比編程代碼、采摘技巧等技術(shù)細(xì)節(jié)更寶貴。它們像種子一樣落入心田，未來(lái)或?qū)⑸L(zhǎng)為對(duì)科技倫理的思考、對(duì)生態(tài)保護(hù)的自覺(jué)、對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的擔(dān)當(dāng)。
圖為團(tuán)隊(duì)成員在分析解決紅松問(wèn)題的編程思路
正如團(tuán)隊(duì)成員所言：“我們帶不走紅松林里的每一顆松子，但希望能種下影響更深遠(yuǎn)的‘種子’。這或許就是‘三下鄉(xiāng)’最動(dòng)人的力量——讓知識(shí)流動(dòng)，讓價(jià)值傳承，讓青春的力量在代際傳遞中生生不息。”
