關(guān)注農(nóng)村學(xué)生手機(jī)使用管理及留守兒童心理健康——中小學(xué)手機(jī)管理與心理干預(yù)調(diào)研活動(dòng)正式啟動(dòng)為響應(yīng)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》（教基廳函〔2021〕3號(hào)）精神，切實(shí)關(guān)注農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生的手機(jī)使用管理以及留守兒童的心理健康問(wèn)題，近日，一項(xiàng)旨在調(diào)查和干預(yù)農(nóng)村學(xué)生手機(jī)成癮及其心理健康狀況的調(diào)研活動(dòng)在淮北市周邊的多所鄉(xiāng)村中小學(xué)正式啟動(dòng)。該項(xiàng)目由心理健康領(lǐng)域的專家潘俊星教授指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)成員包括心理教師、專職輔導(dǎo)員等多方力量，致力于通過(guò)實(shí)地調(diào)研、行為觀察與心理干預(yù)，為農(nóng)村學(xué)生的身心健康提供科學(xué)支持。
隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的必需品。然而，過(guò)度使用手機(jī)，尤其是短視頻等娛樂(lè)應(yīng)用的沉迷，給中小學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)了不可忽視的影響。尤其在農(nóng)村地區(qū)，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較為薄弱，部分家庭對(duì)于孩子的教育關(guān)注度較低，導(dǎo)致學(xué)生沉迷手機(jī)的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。根據(jù)《第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，92.7%的農(nóng)村未成年人依賴手機(jī)，而留守兒童的網(wǎng)絡(luò)成癮率顯著更高，這一問(wèn)題亟需社會(huì)各界關(guān)注。
針對(duì)這一現(xiàn)狀，調(diào)研團(tuán)隊(duì)在教育部政策文件的指引下，開(kāi)展了此次專項(xiàng)調(diào)研工作，旨在通過(guò)數(shù)據(jù)收集、行為觀察、訪談與心理干預(yù)等多種方式，深入了解農(nóng)村中小學(xué)生的手機(jī)使用習(xí)慣以及留守兒童的心理健康狀況，為后續(xù)的政策制定和學(xué)校干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)。
圖1調(diào)研隊(duì)隊(duì)員在與學(xué)生們互動(dòng)
此次調(diào)研活動(dòng)由心理學(xué)領(lǐng)域的專家潘俊星教授全程指導(dǎo)。潘教授在手機(jī)成癮、短視頻成癮及青少年心理健康領(lǐng)域擁有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，先后發(fā)表了多篇關(guān)于手機(jī)成癮的論文，并主持了相關(guān)的科研項(xiàng)目。潘教授及其團(tuán)隊(duì)將為此次調(diào)研提供數(shù)據(jù)支持與學(xué)術(shù)指導(dǎo)。
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自不同學(xué)科背景，包括心理學(xué)教師、專職輔導(dǎo)員等，擁有不同的技能和經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)成員將根據(jù)自身的專長(zhǎng)進(jìn)行合理分工，確保項(xiàng)目順利推進(jìn)。此外，團(tuán)隊(duì)還邀請(qǐng)了潘教授親自為項(xiàng)目組成員開(kāi)展專題培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋中小學(xué)生的心理特征、手機(jī)成癮的研究前沿、社會(huì)調(diào)研方法（如問(wèn)卷設(shè)計(jì)、訪談技巧、數(shù)據(jù)采集等）、科普宣講技巧及心理溝通策略等，為調(diào)研工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在調(diào)研工具方面，團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了針對(duì)中小學(xué)生手機(jī)使用現(xiàn)狀以及留守兒童心理健康、家庭關(guān)系、生活狀態(tài)的調(diào)查問(wèn)卷與訪談提綱，為后續(xù)的調(diào)研工作提供了科學(xué)且精準(zhǔn)的工具。此外，調(diào)研團(tuán)隊(duì)還與淮北市周邊多所鄉(xiāng)村中小學(xué)達(dá)成了合作意向，調(diào)研的覆蓋范圍將涵蓋學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、校領(lǐng)導(dǎo)等多個(gè)群體，確保數(shù)據(jù)的全面性與代表性。
此次調(diào)研活動(dòng)的內(nèi)容主要包括量化調(diào)研、質(zhì)性調(diào)研和行為觀察三大部分。通過(guò)問(wèn)卷、訪談、家訪等多種方式，團(tuán)隊(duì)將全面調(diào)查學(xué)生手機(jī)使用的行為模式，并結(jié)合留守兒童的心理健康狀況、家庭互動(dòng)情況等進(jìn)行深度分析。
圖2調(diào)研隊(duì)隊(duì)員在進(jìn)行調(diào)研
團(tuán)隊(duì)將發(fā)放問(wèn)卷，收集中小學(xué)生的手機(jī)使用行為數(shù)據(jù)，并分析留守兒童在網(wǎng)絡(luò)使用方面的心理健康問(wèn)題。問(wèn)卷將涵蓋多個(gè)維度，包括手機(jī)使用時(shí)長(zhǎng)、使用習(xí)慣、沉迷程度、情緒波動(dòng)等內(nèi)容，以量化的方式為后續(xù)的分析提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
團(tuán)隊(duì)將對(duì)不同類型的學(xué)生（如普通生、留守兒童）進(jìn)行分層訪談，進(jìn)一步了解他們的心理狀態(tài)與行為表現(xiàn)。同時(shí)，還將對(duì)家長(zhǎng)和教師進(jìn)行訪談，探討家庭和學(xué)校對(duì)于學(xué)生手機(jī)管理的影響。對(duì)于留守兒童，團(tuán)隊(duì)還將開(kāi)展家訪，深入了解他們的家庭環(huán)境、家庭關(guān)系以及生活狀態(tài)，確保調(diào)研結(jié)果的全面性與深入性。
團(tuán)隊(duì)成員將在實(shí)地調(diào)研過(guò)程中，觀察學(xué)生的日常行為、社交互動(dòng)，尤其是網(wǎng)絡(luò)沉迷的相關(guān)表現(xiàn)（如注意力渙散、社交退縮等）。此外，團(tuán)隊(duì)還將觀察留守兒童在集體活動(dòng)中的參與度與情緒狀態(tài)，了解他們的行為表現(xiàn)，并與其心理健康狀況建立聯(lián)系。
圖3調(diào)研隊(duì)隊(duì)員在關(guān)心學(xué)生
除了調(diào)研工作，團(tuán)隊(duì)還將通過(guò)“健康用網(wǎng)，遠(yuǎn)離沉迷”主題講座與互動(dòng)活動(dòng)，普及手機(jī)成癮的危害、識(shí)別方法與預(yù)防策略。活動(dòng)形式包括情景劇、小組討論、短視頻案例等，旨在增強(qiáng)學(xué)生的健康用網(wǎng)意識(shí)與自律意愿。
此次調(diào)研活動(dòng)的開(kāi)展不僅有助于提高農(nóng)村學(xué)生的手機(jī)使用管理水平，還為留守兒童的心理健康提供了有力支持，旨在推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)教育工作的持續(xù)改進(jìn)與社會(huì)責(zé)任的落實(shí)。
