潮韻尋根：浙江水利水電學(xué)院實(shí)踐隊(duì)的文化傳承之旅

　　
　　浙江水利水電學(xué)院2024年暑期大學(xué)生中華文化傳承實(shí)踐團(tuán)赴廣東潮汕“文脈薪傳”實(shí)踐隊(duì)
　　2025年6月26日本次活動(dòng)是錢塘區(qū)水利水電學(xué)院暑期大學(xué)生中華文化傳承實(shí)踐活動(dòng)在前期的活動(dòng)策劃和時(shí)間安排上我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了溝通，最終選定在揭陽(yáng)。 　　第一站我們把目的地鎖定在廣東揭陽(yáng)一座被朱熹稱為“海濱鄒魯”的古城，而活動(dòng)的核心坐標(biāo)，正是始建于南宋、全國(guó)規(guī)模僅次于曲阜的揭陽(yáng)學(xué)宮位于揭陽(yáng)市榕城區(qū)。880多年前，首任知縣孫乙在此“建學(xué)立廟”，讓揭陽(yáng)成為嶺南書聲最早的起點(diǎn)之一。大成殿高懸的“萬(wàn)世師表”匾額，歷經(jīng)風(fēng)雨仍在講述“尊師重道”的亙古話題，在欞星門外泮池的漣漪，倒映過無(wú)數(shù)學(xué)子“魚躍龍門”的愿望。隨著我們腳步的深入，我們看到了“周恩來(lái)同志革命活動(dòng)舊址”。1925-1927年，周恩來(lái)三次踏進(jìn)這座“海濱鄒魯”，把崇圣祠變成了潮汕革命的“前線指揮所”今天的學(xué)宮，一邊是明清古建的飛桷凌空，一邊是5G+AR復(fù)原的”周恩來(lái)行軍路線”，學(xué)生在數(shù)字沙盤里推演戰(zhàn)役，也在鄉(xiāng)村振興方案中為揭陽(yáng)古城設(shè)計(jì)文旅IP。歷史與現(xiàn)實(shí)在同一片紅墻黃瓦間完成對(duì)話，紅色文化因而擁有了可持續(xù)的未來(lái)，把紅色基因轉(zhuǎn)化為“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”的行動(dòng)坐標(biāo)。學(xué)宮讓我們學(xué)會(huì)“向過去要答案”，城隍讓我們學(xué)會(huì)“在當(dāng)下找歸屬”,條中山路，一頭是”為往圣繼絕學(xué)”，一頭是”為萬(wàn)世開太平”;-張紅紙牌，一面寫“家人平安”，一面寫“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”。當(dāng)歷史與現(xiàn)實(shí)在同一條街道上握手，我們這群大學(xué)生便成了握手的那只手把朱熹的“問學(xué)”、周恩來(lái)的“救亡”、阿婆的“祈福”統(tǒng)統(tǒng)接過來(lái),再把它翻譯成短視頻、AR游戲、鄉(xiāng)村振興方案…讓傳統(tǒng)文化不再是展柜里的標(biāo)本，而是年輕人手機(jī)里的熱榜、腳下的熱土、心里的熱血。 　　第二站我們團(tuán)隊(duì)去了揭陽(yáng)城隍廟，穿過儀門，兩側(cè)碑廊立滿明清功德碑。再往里走兩補(bǔ)，正殿前的香爐插滿高香，青煙筆直上升，又被天井口的風(fēng)打散。先排隊(duì):廟祝拿毛筆在我們額頭上點(diǎn)個(gè)小紅點(diǎn)，說(shuō)是“入門先安心”抬頭看屋頂?shù)?ldquo;雙龍戲珠”太花哨，大家輪流舉手機(jī)拍，還數(shù)了數(shù)龍身上到底有多少片”魚鱗”。我們大致丈量了一下大殿的長(zhǎng)寬，感覺應(yīng)該比一個(gè)籃球場(chǎng)短一點(diǎn)。接著我們每位都寫了心愿，一人花十塊錢寫了張紅色小木牌，掛在許愿墻上。有人寫“期末不掛科”，有人寫”家人平安”，之后我們也跟著本地阿婆學(xué)上香--先鞠躬，再雙手合十，心里默念三秒，最后把香插穩(wěn)。我們經(jīng)過此次理解了城隍廟所承載的“儒一道一俗”三重文化結(jié)構(gòu)，大致清楚了潮汕民間信仰與中華禮制文化的互動(dòng)脈絡(luò)。當(dāng)我們學(xué)著阿婆鞠躬、上香、插香、合掌的那一刻，禮制、信仰與生活愿望完成了無(wú)縫對(duì)接-傳統(tǒng)沒有被供奉，而是被“用“在當(dāng)下。丈量大殿時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)它不及球場(chǎng)大，卻裝得下整個(gè)潮汕的敬畏與歡喜;掛完心愿木牌，我們用手機(jī)掃二維碼，把個(gè)人祝福同步到“云端城隍“小程序--古老信仰第一次擁有了“數(shù)字孿生”。 　　在往返的途中，我們也會(huì)看見當(dāng)?shù)卦S多的祠堂寺廟，有打鼓舞獅的，也有唱戲曲的，讓我們對(duì)于當(dāng)?shù)厝绱藵夂竦膫鹘y(tǒng)文化氛圍大為震驚和吸引。 　　參觀后，我們更加的對(duì)中國(guó)潮汕揭陽(yáng)的傳統(tǒng)文化充滿興趣以及傳承下來(lái)的意義有了更深刻的理解。學(xué)宮讓我們學(xué)會(huì)“向過去要答案”，城隍讓我們學(xué)會(huì)“在當(dāng)下找歸屬”一條中山路，一頭是”為往圣繼絕學(xué)”，一頭是”為萬(wàn)世開太平”;-張紅紙牌，一面寫“家人平安”，一面寫“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”。當(dāng)歷史與現(xiàn)實(shí)在同一條街道上握手，我們這群大學(xué)生便成了握手的那只手把朱熹的“問學(xué)”、周恩來(lái)的“救亡”、阿婆的“祈福”統(tǒng)統(tǒng)接過來(lái),再把它翻譯成短視頻、AR游戲、鄉(xiāng)村振興方案…讓傳統(tǒng)文化不再是展柜里的標(biāo)本，而是年輕人手機(jī)里的熱榜、腳下的熱土、心里的熱血。