出于不同的人生規(guī)劃和考量，當(dāng)下一些大學(xué)生選擇延期畢業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“延畢”）。近日，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2001名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，73.1%的受訪大學(xué)生表示身邊有選擇延畢的同學(xué)。沒(méi)有修完學(xué)分或沒(méi)完成學(xué)位論文是大學(xué)生延畢的首因，其次是為了保留應(yīng)屆生身份。

受訪大學(xué)生中，本科一二年級(jí)的占17.8%，本科三四年級(jí)的占67.7%，碩博非應(yīng)屆在讀的占10.2%，碩博應(yīng)屆畢業(yè)生占4.3%。

假如找工作不順利，13.6%受訪大學(xué)生會(huì)選擇延畢

上海大學(xué)2023屆本科畢業(yè)生趙佳本應(yīng)在2022年6月畢業(yè)，目前申請(qǐng)了延畢一年。“2021年9月是我的秋招季，當(dāng)時(shí)也拿到了比較滿(mǎn)意的offer（入職通知），簽了三方。但寒假的時(shí)候，企業(yè)先是通知我組織架構(gòu)調(diào)整，原來(lái)的那條線被砍掉了，要更換我的崗位，工作內(nèi)容、工作城市都要發(fā)生變化，之后在3月份直接跟我毀約了。”趙佳立刻開(kāi)始參加春招，雖然最后也拿了幾家公司的offer，但和之前的offer相比，無(wú)論是平臺(tái)、薪資待遇還是崗位的適配性都差很多，“內(nèi)心沒(méi)有辦法接受這個(gè)落差，就決定再來(lái)一年”。

調(diào)查中，9.9%的受訪大學(xué)生表示身邊有很多選擇延畢的同學(xué)，63.2%的受訪大學(xué)生表示有一些，14.5%的受訪大學(xué)生身邊沒(méi)有，12.3%的受訪大學(xué)生表示不清楚。

武漢大學(xué)某學(xué)院研究生專(zhuān)職輔導(dǎo)員楊輝正從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，他表示，學(xué)生延期畢業(yè)可以分成兩種情況。一種是因?qū)W業(yè)問(wèn)題導(dǎo)致的延畢，多是基本學(xué)制內(nèi)學(xué)籍異動(dòng)、畢業(yè)論文不合格導(dǎo)致，這屬于“被動(dòng)”延畢。另一種是近幾年出現(xiàn)的新趨勢(shì)——出于求職需要主動(dòng)申請(qǐng) “延畢”以保留應(yīng)屆生身份。“學(xué)生學(xué)業(yè)沒(méi)問(wèn)題，但拒絕參加答辯或者干脆直接不提交畢業(yè)論文，這種做法在不同高校都存在，近幾年越來(lái)越多見(jiàn)”。

武漢大學(xué)在讀研究生何文寶本科階段曾暫停學(xué)業(yè)一年，“大學(xué)期間，我一直在為出國(guó)留學(xué)作準(zhǔn)備，但由于疫情原因原本定下來(lái)的交換項(xiàng)目去不了，想等一等，因此在大三升大四的時(shí)候申請(qǐng)了暫停學(xué)業(yè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是延畢一樣。”

“一方面，教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)位論文的抽檢更加嚴(yán)格規(guī)范，對(duì)質(zhì)量要求越來(lái)越高；另一方面，就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。”楊輝說(shuō)，有些學(xué)生對(duì)就業(yè)環(huán)境的變化存在明顯的認(rèn)知不足，沒(méi)能及時(shí)更新轉(zhuǎn)變就業(yè)擇業(yè)觀念，因此在求職受挫或者offer不理想的情況下，希望以主動(dòng)申請(qǐng)延畢的方式保留應(yīng)屆生身份“再戰(zhàn)一年”。

調(diào)查顯示，48.7%的受訪大學(xué)生覺(jué)得一些同學(xué)選擇延畢的原因是沒(méi)有修完學(xué)分或沒(méi)完成學(xué)位論文。

趙佳延畢之后曾在社交平臺(tái)上發(fā)布了相關(guān)內(nèi)容的帖子，其中一條帖子的瀏覽量達(dá)到了10萬(wàn)+，很多有類(lèi)似情況的人在下面留言，抱團(tuán)取暖。“從留言中我感覺(jué)大多數(shù)延期畢業(yè)的學(xué)生是因?yàn)檎撐臎](méi)完成或者盲審沒(méi)通過(guò)。只是這幾年因?yàn)榫蜆I(yè)環(huán)境的影響，加上大家認(rèn)知的改變，為了求職延期畢業(yè)的人慢慢增多了。”

調(diào)查中，42.8%的受訪大學(xué)生覺(jué)得選擇延畢是希望保留應(yīng)屆生身份。

楊輝說(shuō)，對(duì)于擇業(yè)期的應(yīng)屆生身份，不同用人單位有不同理解。根據(jù)相關(guān)就業(yè)政策，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)只有畢業(yè)生手中的畢業(yè)證、學(xué)位證的取得年份，才是該畢業(yè)生的“應(yīng)屆年份”。現(xiàn)有部分地區(qū)提出“畢業(yè)生從畢業(yè)之日起兩年內(nèi)為擇業(yè)期，期間未落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生可以視同為應(yīng)屆生”。但要注意的是，這里只是“視同”，畢業(yè)兩年內(nèi)是否可以認(rèn)定為“應(yīng)屆生”，用人單位享有充分的自主權(quán)。

趙佳也提到，雖然國(guó)家的政策是應(yīng)屆生身份可以保留兩年，但實(shí)際操作中，有些崗位還是只要當(dāng)年畢業(yè)的應(yīng)屆生。

“以畢業(yè)后兩年內(nèi)是否交社保來(lái)區(qū)隔‘應(yīng)屆與非應(yīng)屆’，本身是一種落后于時(shí)代的做法，畢竟如今的就業(yè)早已不是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一錘子買(mǎi)賣(mài)，應(yīng)當(dāng)允許求職者進(jìn)行就業(yè)試錯(cuò)。另一方面，有部分學(xué)生因?yàn)榕率�去�?yīng)屆生身份而不敢參加工作、不敢交社保，一心待在家里‘考公考編’，或多或少催生了畢業(yè)生主動(dòng)選擇慢就業(yè)或不就業(yè)的情況。”楊輝說(shuō)。

調(diào)查中，延畢的其他原因還有：想按自己的規(guī)劃和節(jié)奏走（39.4%），多一年時(shí)間準(zhǔn)備考研考公等（38.5%），沒(méi)找到合適的工作（37.6%），因交換、創(chuàng)業(yè)等情況需延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間（26.2%），畢業(yè)季多線并舉精力不夠（24.6%）等。

趙佳還提到另一個(gè)問(wèn)題：一名畢業(yè)生有兩份三方協(xié)議，只有第一份丟失或者是確定跟上一家單位毀約的情況下才會(huì)給第二份，“萬(wàn)一簽三方后出了問(wèn)題，只能重新找工作，找不著就可能會(huì)延期畢業(yè)”。

假如找工作不順利，39.8%的受訪大學(xué)生會(huì)先就業(yè)再擇業(yè)，21.5%的人會(huì)考研/出國(guó)留學(xué)/考博，13.6%的人會(huì)延畢，保持應(yīng)屆生身份，16.1%的人會(huì)自己創(chuàng)業(yè)或者自主就業(yè)，8.3%的人會(huì)待業(yè)，慢慢找合適的工作。

楊輝認(rèn)為，對(duì)于延畢比例逐漸提高的現(xiàn)象，學(xué)校首先要加強(qiáng)思想教育引導(dǎo)，其次嚴(yán)格畢業(yè)的篩選機(jī)制，區(qū)分哪些人能延畢、哪些人不能延畢，再就是從入學(xué)就加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，提高就業(yè)意識(shí)，提升就業(yè)能力素質(zhì)。

延畢不是用來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)的辦法

調(diào)查中，對(duì)于一些學(xué)生為了緩解就業(yè)壓力選擇延畢，49.5%的受訪大學(xué)生認(rèn)為這種方式能解決問(wèn)題，相當(dāng)于多了一次機(jī)會(huì)，減少了試錯(cuò)成本，39.3%的受訪大學(xué)生認(rèn)為不能，只是拖延時(shí)間，該面對(duì)的遲早要面對(duì)，11.2%的受訪大學(xué)生表示不好說(shuō)。

“延畢一年、保留應(yīng)屆生身份真的有助于求職‘上岸’嗎？未必!”楊輝說(shuō)，作為準(zhǔn)畢業(yè)生，必須要對(duì)即將面對(duì)的就業(yè)環(huán)境有清晰感知，學(xué)校的就業(yè)類(lèi)課程也有必要對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)做解讀和引導(dǎo)。至少就目前來(lái)看，高校畢業(yè)生人數(shù)“屢創(chuàng)新高”的趨勢(shì)短期內(nèi)仍會(huì)持續(xù)下去。盡管就業(yè)崗位池在大力擴(kuò)充，但也不可能急速擴(kuò)容。所謂的“應(yīng)屆生紅利”在巨大的求職人群面前早已被稀釋。“以上海某頭部高校專(zhuān)職輔導(dǎo)員招聘為例，往年招聘計(jì)劃固定在20人左右，但據(jù)該校人才招聘工作組透露，2022年招聘期間接收到了2000多份簡(jiǎn)歷，這一數(shù)量在以往是難以想象的，競(jìng)爭(zhēng)難度可想而知。”

趙佳也表示，延畢不是用來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)的辦法，它對(duì)個(gè)人的要求反而會(huì)更高。首先，要有更加清晰的規(guī)劃，其次，一定要好好利用延畢這一年。

也有人擔(dān)憂，延畢后會(huì)和同齡人的節(jié)奏不同步，對(duì)此，64.2%的受訪大學(xué)生認(rèn)為每個(gè)人都有不同的人生軌跡，不要被“社會(huì)時(shí)鐘”限制，50.2%的受訪大學(xué)生認(rèn)為利用這段時(shí)間，找到屬于自己的節(jié)奏更重要，49.8%的受訪大學(xué)生認(rèn)為只要不虛度每一天，節(jié)奏不同也能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，35.0%的受訪大學(xué)生認(rèn)為做決定之前一定要有清晰的規(guī)劃，不能盲目跟風(fēng)。

“我當(dāng)時(shí)延畢的時(shí)候很沮喪，本科同學(xué)都畢業(yè)了，好朋友都去了理想的大學(xué)讀研，我卻還要插到一個(gè)陌生的班級(jí)里接著上本科。那段時(shí)間我感到很難過(guò)，但后來(lái)還是調(diào)整好了情緒。”何文寶覺(jué)得，每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，“如果你覺(jué)得這個(gè)節(jié)奏對(duì)于你來(lái)說(shuō)是合適的，就可以往下走”。

楊輝說(shuō)，從個(gè)人成長(zhǎng)的角度來(lái)看，每個(gè)人有自己的節(jié)奏，可以適度緩一緩。但從職業(yè)規(guī)劃角度來(lái)看，延畢應(yīng)該是一個(gè)很慎重的決定。他認(rèn)為，對(duì)于因?yàn)榫蜆I(yè)原因擬申請(qǐng)延畢的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要搞清楚，自己為什么沒(méi)能在應(yīng)該畢業(yè)的這一年找到心儀的工作。“是個(gè)人能力不足？是在學(xué)校里接受到的教育和訓(xùn)練不夠？是還沒(méi)有為求職做好技能準(zhǔn)備？還是自己的目標(biāo)預(yù)期與實(shí)力不夠匹配？”他表示，如果不從自身做反思和調(diào)整，單純把找到好工作的希望寄托于所謂的“應(yīng)屆生身份”，“這是一種緣木求魚(yú)”。