7月24日，河海大學紅色筑夢支教團在茶陵縣的支教活動進入第九天。支教團以多元課程為載體，為當地學生打開認知視野，在互動與探索中播撒成長的種子。
支教團成員彭鈺涵帶來的特色語文課，以短劇《逃出大英博物館》為切入點， 結合影像資料與歷史背景，講述文物流落海外的故事和其背后的民族記憶。當提及圓明園獸首的漂泊歷程時，孩子們眼神凝重；聽到文物回歸的新聞時，課堂上響起了熱烈的掌聲。中班學生陳敏在觀后感中寫道：“這些文物是我們的寶貝，我要記住它們的故事。” 課程以小見大，讓文化自信的種子在孩子們心中扎根。
支教團成員彭鈺涵介紹文物故事
支教團成員姚丹帶來的科學課講解二十四節氣。結合茶陵地域特征，將傳統智慧與現代科學相結合，用實物演示 “清明時節雨紛紛” 的氣象原理和“冬至日影長短” 的天文規律。
支教團成員姚丹講解二十四節氣知識
支教團成員顧欣雨帶來的辯論賽課，讓學生自由組隊，課堂即模擬辯論賽場。正方以“交通規則守護出行安全” 為例，強調 “初中生處于價值觀形成期，規則是避免偏離航向的指南針”；反方則提出 “個性是創新的源頭，過度強調規則會扼殺好奇心”，學生唐旭峰補充：“如果所有人都按固定模式成長，世界就不會有那么多精彩的可能。”
辯論賽課上正方學生正在進行駁論
扶殘助殘是社會文明進步的重要體現。為了讓孩子們深刻理解殘障群體的生活狀態，學會尊重與包容不同群體，河海大學紅色筑夢支教團組織了特色教育活動“換位心挑戰”。
在“用心觸摸，手啟新視”環節，支教團成員姚丹、謝佳彤、盧子浩引導孩子們戴上眼罩，開啟了一場獨特的感知之旅。孩子們通過指尖觸摸紙板上精心制作的花、云、鳥等形狀，感受輪廓的起伏，嘗試在心中構建這些形狀的模樣并識別出來。這一過程充滿挑戰，每一次觸摸都是對未知的探索，每一次思考都是和現實的聯系。當孩子們摘下眼罩，看到紙板上的形狀時，眼中或是自豪或是詫異。這個環節不僅讓孩子們體會到了視障群體感知世界的方式，更培養了同理心。
支教團成員謝佳彤引導學生觸摸盲文紙板
“盲廚探秘，觸感奇妙” 盲人大廚體驗活動由支教團成員徐芃、趙雅麗和周南海帶隊。她們組織小朋友們分組，每組兩到三人，蒙上眼睛開啟特殊的烹飪之旅 —— 制作三明治。孩子們需要依靠觸覺辨別面包、火腿、蔬菜等食材，通過嗅覺判斷食材的新鮮度，借助聽覺與小組成員溝通協作。過程中，孩子們遇到了諸多困難，如食材拿錯、傳遞失誤等，但他們并未放棄，而是在不斷嘗試中逐漸掌握技巧。當孩子們最終品嘗到自己親手制作的三明治時，臉上洋溢著滿滿的成就感。這次體驗讓孩子們深刻體會到視障人群在日常生活中面臨的挑戰，也培養了他們在困境中堅持與互助的精神。
孩子們蒙上眼睛制作三明治
“知識問答” 環節，孩子們按活動小組劃分，圍繞 “視障人士如何識別貨幣”“盲道的設計原理”“與殘障人士交流的注意事項” 等問題展開競答。面對 “看到視障人士過馬路，是否應該直接攙扶？” 的提問，各組激烈討論，最終在支教團成員高雨婷、顧欣雨的引導下明白：應先禮貌詢問需求，尊重對方的自主意愿。問答過程中，孩子們不僅鞏固了助殘知識，更在思辨中深刻認識到“平等尊重” 是助殘的首要前提。
孩子們品嘗自己制作的三明治
未來，希望這些孩子能將對殘障人士關愛傳遞下去，推動社會形成更加包容、和諧的氛圍，讓殘障群體在社會中感受到更多溫暖與支持。
從特色課程到特色活動，從文化傳承到科學啟蒙，從思辨訓練到價值引導，河海大學紅色筑夢支教團見證著孩子們的成長蛻變。支教團正以初心為墨，在茶陵的課堂上，續寫著用知識點亮希望的青春篇章。
