關于農村家困學生教育資源存在的問題及其對策
——以湘鄉市山棗鎮山棗中學學生為例
【摘要】在鄉村振興戰略的背景下，我國農村積極探索形成一批各具特色的鄉村振興模式和經驗，鄉村振興取得階段性成果。為鞏固鄉村振興階段性成果，提高鄉村文化建設在振興過程中的實效性，加強精神文明在鄉村建設中的重視度，充分發揮當代青年大學生的榜樣力量。湖南工程學院赴湘鄉市山棗鎮教育關愛服務團組織40名山棗鎮家庭經濟困難中小學生于山棗中學開展為期六天的暑期實踐活動，通過原理講解、親身體驗、文化傳承等形式，圍繞心理團輔破冰、非遺文化學習、資助政策學習與宣講、心理健康教育、科技手工制作等方面進行實地學習，發現了在鄉村振興文化建設中農村中小學生的教育方面仍存在的部分問題。為了加強村民對于精神文明的重視程度，了解文化建設匱乏的嚴重性，進一步鞏固鄉村振興階段性成果，實踐團成員以政策宣講為主題，分析以山棗中學為典型調查目的地，得出小學教育在鄉村振興中存在的問題，并提出實際性建議，綜合文獻對其它地域的鄉村振興計劃提供實踐性經驗。
【關鍵詞】鄉村振興戰略、文化建設、農村家困生、政策宣講
【前言】做好文化建設，有利于提高農村中小學生了解農村自治活動的能力，更有利于加強村民對于鄉村振興政策的關注，對于提高村民對農村中小學生文化教育的重視程度有不可忽視的作用。在綜合國力日益增強和世界多極化的今天，加強農村文化建設變得不可忽略。中國廣大的農村仍有大量農村中小學生，提高村民對于學生文化精神世界的重視程度，大力發展加強農村中小學生文化建設，對于我國整體文化軟實力的提高，建設社會主義現代化國家具有重大意義。然而，中國地域遼闊，人口分散仍存在地域影響。對于農村地區的學校，由于各方面條件的限制，在大力發展鄉村振興的如今，仍存在部分問題。在全新的歷史時期，只有尋找這些問題的答案，整體提高精神文明在農村的建設，才有利于鄉村振興戰略的下一步開展。
【正文】
湖南省湘潭市深入推進鄉村振興戰略，通過優化教育結構，調整教育事業發展規模，依托互聯網，大力發展鄉村文化建設。各級鄉鎮共同努力，推進農村教育環境的優化，新建學校，積極組織文化表演活動。
鄉村振興戰略下鄉村兒童全面發展的教育關愛實踐
湘鄉市山棗鎮山棗中學
山棗中學位于湖南省湘潭市湘鄉縣，學校師資力量缺乏、學習環境艱苦，教育資源不足。自鄉村振興戰略開展以來，湘鄉縣小學生文化教育逐漸得到重視，教學質量及范圍較以前有所提高。不過缺少相關經驗，學校建設不夠完善，學習氛圍不夠濃厚。
- 捐贈儀式
實踐團成員帶領山棗中學的39名小學生完成實踐任務后，在最后一天的匯報演出進行捐贈儀式，按照性別每人領取了一套衣服和獎狀，山棗中學校長對本次實踐活動成果表示十分肯定。
- 親身體驗
實踐團到達山棗中學后，組織39名中小學生跟隨實踐團成員開展了為期6天有關科技、心理和藝術等方面的學習與實踐活動，在親身經歷中體驗五育教育的偉力與中華傳統文化的博大精深，擴大學習圈，為鄉村教育貢獻力量。
- 分析相關結果
在實踐過程中，實踐團成員積極與小學生們溝通交流，并對小學生們學習活動的開展與結果展開討論，得出相關結論，山棗中學的教育存在如下問題：
一、師資力量薄弱，知識面窄
二、相關教育硬件缺乏
三、心理健康教育缺乏
四、對于緊跟時代的科學技術沒有啟蒙教育
五、對于資助政策的了解不夠
（4）采訪相關負責人
在得到初步結論后，實踐團成員聯系到山棗中學，針對調研過程中實踐團成員所發現的問題進行采訪。對于部分問題，校長表示在這之前已經發現，通過一系列措施，正在有所好轉。與此同時，對于我們發現的另一部分問題表示贊同，將在未來再次實地調研考察。
（5）開展具體實踐活動
1、心理團輔活動
在志愿者的帶領下，小學生們分別體驗了破冰活動和紙鳶放飛兩種心理健康活動。在破冰活動中，志愿者帶領小學生們進行了數場破冰小游戲，通過自我介紹、花開花落、相似圈等環節，讓小學生們盡快的熟悉了彼此，也讓他們盡情的暢談了自己的理想。在紙鳶放飛活動中，志愿者以紙鳶繪畫開場，讓中學生在純白的紙鳶上盡情繪畫，隨后帶領大家一起去操場放飛，本次活動在培養了小學生們的動手能力的同時，普及了心理健康知識，為鄉村心理健康教育貢獻力量。
2.智育教育
實踐團帶領小學生們進行了勵志宣講和科技手工活動，在志愿者的講解下，中學生們大家紛紛表示未來要努力學習，為實現教育強國、科技強國貢獻自己的一份力量。
3.勞育教育
實踐團帶領小學生們參觀了學校的能量采集室、海上風電實驗室、新能源汽車實驗室和智能制造實驗室。志愿者們通過模型講解、科普講座以及上手實操，讓小學生們了解了數控車、運動能量采集發電的基本知識。在參觀過程中，小學生們積極回答志愿者們提出科學小問題，在互動過程中提高思考能力，深度感受機械工程的魅力，激發了他們對科技創新的興趣。
4.美育教育
實踐團帶領小學生們在陶藝工作室體驗陶藝手工制作。小學生們先參觀了陶藝品展覽館，精美的陶藝作品讓小學生們對接下來的制作環節躍躍欲試，隨后老師通過模型講解和上手實操，讓小學生們了解了陶土的基本知識和技巧。在志愿者的協助下，小學生們開始動手實踐，一個個屬于自己的獨創作品逐漸成形在實踐中感受中華優秀傳統文化的深厚底蘊。
5.政策、安全宣講
實踐團組織小學生們開展了一場非遺傳承美育系列活動。志愿者首先介紹了剪紙文化的內涵、剪紙的步驟和技巧，小學生們聽完講解后，也拿著剪刀開始動手進行自己的作品創作，窗花、“福”字、“中國”等等圖形躍然紙上。書法課上，志愿者經過現場展示和親身指導后，“我愛中國”四個大字逐漸出現在越來越多小學生們的筆下。待小學生們初步了解了漆扇的上色過程后，在志愿者的引導下，小學生們有序的開啟了漆扇的制作。本次活動不僅提升了小學生們對非遺文化的了解，更是在他們心中播下了傳承中華優秀傳統文化的種子，為鄉村振興貢獻力量。
- 優化農村地區教育資源配置
針對山棗中學師資力量薄弱問題，應加強地區教師隊伍建設，提高教師福利待遇水平。提高心理方面專業教師的占比，完善農村地區教師生活補助制度。采取切實措施留住優秀教師隊伍。另一方面，提高學生的責任感與使命感，在學有所成后，能夠返回家鄉，回報家鄉。
- 提高村部硬件配套設備的標準
提高文化建設措施，需要配套的硬件設備給予支持。如高新的教學設施，智能化的科技展示軟件，文化展示平臺，閱讀角，活動中心等等。激勵學生全方面發展，挖掘學生潛力，為鄉村文化振興方向激發更多可能性。
- 積極開展新興科技啟蒙教育
在鄉村振興發展階段，湘鄉縣可依托城市教育資源，大力開展合作幫扶，借助城市新興技術開展科技啟蒙，挖掘農村小學生的科創潛力，體驗高新技術的神奇和偉大，開拓眼界，提升思考能力。
- 積極開展文藝活動
通過開展各類文藝活動，能有效促進中小學生們主動參與到學習中去。不僅有利于小學生們提升藝術素養，也有利于提升上臺展示自我的膽量。在各類教育學習中，減小自我展示平臺不足的影響，強化農村優秀的文化教育，形成藝術氛圍濃厚的學校氛圍。
【總結】鄉村文化建設對于鄉村振興戰略具有極為重要的地位，也對國家綜合軟實力產生不容小覷的影響。在鄉村文化建設中，許多農村地區的小學具有普遍的相似性。在此次實踐活動中，實踐團以山棗中學為例進行實踐調研，分別從人力、教育、資源、設施等方面進行分析，并從中總結出普遍問題，給出建議性對策。在未來的社會主義現代化強國建設中，鄉村文化建設的地位將會越來越重要，根據總戰略方針，因地制宜及時發現問題，調整對應措施，有利于各地農村小學完成文化建設大任。
