以調研踐行核心價值觀，賦能教育筑夢行

實踐團隊由蘇州大學教育學院9名本科生組成，他們在出發前經過了為期一周的系統培訓，內容涵蓋調研方法、溝通技巧、核心價值觀理論解讀等方面。團隊成員們帶著精心設計的調研方案和滿滿的熱情，踏上了此次實踐征程。
 
實踐團隊抵達中山、無錫、蘇州之后，迅速投入工作。在校園、實習基地等場所，成員們有序開展問卷發放，為了提高問卷的回收率和有效性，團隊成員們還特意準備了一些小禮品，如書簽、筆記本等，作為對參與調研同學的感謝。
 
針對不同年級師范生的特點，團隊提前進行了細致規劃。大一學生剛踏入校園，對師范專業的認知還處于初步構建階段，他們對社會主義核心價值觀的理解更多停留在理論層面。團隊成員在與大一學生交流時，語氣格外親切溫和，耐心地向他們解釋調研的目的和意義，消除他們的顧慮。一位大一學生在填寫問卷時，不時向團隊成員請教一些關于專業學習和核心價值觀的問題，團隊成員都一一給予了詳細解答。
 
大四學生則面臨著求職的壓力，他們的價值觀在實習等實踐過程中經受了打磨，有了更深刻的體會。團隊成員在與大四學生溝通時，更多地關注他們在實習過程中對核心價值觀的踐行情況。一位正在準備教師資格證面試的大四學生說：“現在找工作競爭很激烈，不僅要看專業成績，更要看個人的綜合素質，而社會主義核心價值觀正是衡量一個人綜合素質的重要標準。”

在采訪環節，團隊聚焦核心問題，根據不同年級學生的特點設計了有針對性的采訪提綱。面對大一師范生，提問主要圍繞“初入師范專業，社會主義核心價值觀在你理解中，與未來教育工作有怎樣關聯”展開。一名大一師范生談到：“我覺得‘敬業’就是以后要認真教學生，現在得先學好知識，雖然還不太懂怎么把價值觀融入課堂，但知道這是當老師的‘必修課’。”話語中透著青澀與對未來的憧憬。另一位大一學生則說：“我認為‘誠信’對于老師來說非常重要，只有老師以身作則，才能教會學生誠實守信。”

大四師范生經歷了實習，他們的回答更具實踐厚度。一位即將奔赴鄉村任教的大四學生表示：“在實習時，看到鄉村孩子對知識的渴望，更懂‘奉獻’的意義。社會主義核心價值觀不是喊口號，是要在每一堂課、每一次和學生交流里傳遞，我想用自己的力量，讓孩子們也懂這些珍貴的東西。”其眼神中的堅定，折射出價值觀在實踐中的沉淀。還有一位在城市重點中學實習的大四學生分享道：“在與優秀教師共事的過程中，我看到他們如何將‘平等’‘公正’等價值觀融入教學中，對待每一個學生都一視同仁，這讓我深受觸動。”
 
調研過程中，團隊發現不同年級師范生對社會主義核心價值觀的認知呈現出明顯的梯度變化。大一至大二的學生，處于理論吸收期，他們獲取社會主義核心價值觀相關概念的渠道多為課程學習、學校講座等。在課堂上，老師會系統地講解核心價值觀的內涵和意義；學校也會定期舉辦主題講座，邀請專家學者進行解讀。這些都幫助他們對核心價值觀有了初步的認識。
 
大三至大四的學生，隨著實習、求職等經歷的增加，開始在實踐中融合理解社會主義核心價值觀。在實習過程中，他們會遇到各種各樣的教學情境和學生問題，這讓他們對核心價值觀的理解不再局限于書本上的文字，而是有了更真切的感受。比如，在處理學生之間的矛盾時，他們會體會到“和諧”“友善”的重要性；在備課授課時，他們會思考如何將“富強”“民主”等價值觀潛移默化地傳遞給學生。
 
但調研也發現了一些共性問題，部分師范生雖然能夠熟練背誦社會主義核心價值觀的內容，但對于如何在教育教學中具象化、常態化地融入，缺乏清晰的思路。他們不知道該通過什么樣的教學方法和教學活動，讓學生真正理解和認同核心價值觀。有的學生表示：“我們知道要把核心價值觀融入課堂，但具體怎么做，心里沒底。”
 
團隊成員每晚召開總結會，梳理當日采訪素材，分析問卷數據。針對發現的問題，討論后續調研方向，計劃深入學校教學案例，探尋價值觀融入課堂的有效路徑。實踐過程并非一帆風順，部分師范生因課業、實習繁忙，對調研的配合度不高。為了化解這一難題，團隊及時調整了采訪時間，將采訪安排在學生的課余時間或實習間隙。同時，團隊還優化了溝通方式，在與學生聯系時，先簡要說明調研的重要性和對他們的益處，爭取他們的理解和支持。經過努力，越來越多的師范生積極參與到調研中來。

此次三下鄉調研，不僅為“師范生踐行社會主義核心價值觀的志愿服務實踐研究”積累了一手資料，更讓團隊成員深刻看到了師范生素養培育的關鍵環節。從校園到實踐場域，社會主義核心價值觀的培育需要貫穿教育的全過程，既要在理論教學中夯實基礎，讓師范生深刻理解核心價值觀的內涵和意義；更要在實習、就業等場景中深化踐行，讓他們在實踐中感悟和傳承核心價值觀。
 
后續，團隊將持續整理調研成果，對問卷數據進行統計分析，對采訪素材進行分類梳理，形成一份詳實的分析報告。報告將針對調研中發現的問題，為師范院校優化價值觀教育課程、創新實踐培養模式提供具體的建議。團隊期待以此次實踐為契機，推動更多師范生將社會主義核心價值觀內化為精神指引、外化為教育行動，讓他們在未來的講臺上，用自己的言行培育出有理想、有信念的新時代學子，為我國的教育事業貢獻力量。
 
（通訊員：何沅儀）