一、資料與方法

（一）調(diào)研內(nèi)容：下鄉(xiāng)村了解鄉(xiāng)村研學(xué)旅行的目的、體驗(yàn)、現(xiàn)狀及問題。

（二）調(diào)研地點(diǎn)：遼寧省阜新市細(xì)河區(qū)、遼寧省阜新市福興地鎮(zhèn)、遼寧省阜新市八家子鎮(zhèn)。

（三）調(diào)研方式：通過問卷調(diào)查、訪談、實(shí)地觀察等方式。 二、調(diào)研結(jié)果

本次團(tuán)隊(duì)實(shí)踐以遼寧省阜新市福興地鎮(zhèn)、八家子鎮(zhèn)作為實(shí)踐地點(diǎn)，并對(duì)研學(xué)旅行進(jìn)行調(diào)查。堅(jiān)持讓學(xué)生親近自然，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，與自然和社會(huì)互動(dòng)的指導(dǎo)思想。團(tuán)隊(duì)通過走訪、問卷調(diào)查和深度訪談等方式，收集了大量資料，經(jīng)團(tuán)隊(duì)的調(diào)研，得到以下具體內(nèi)容：

（一）基本情況

1.研學(xué)教育開展情況

調(diào)研結(jié)果顯示，大部分農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)開始實(shí)施研學(xué)教育，但實(shí)施程度和效果因地區(qū)而異。一些學(xué)校能夠充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，開展多樣化的研學(xué)活動(dòng)，如農(nóng)耕文化體驗(yàn)、傳統(tǒng)手藝學(xué)習(xí)、鄉(xiāng)土文化探索、生態(tài)環(huán)境保護(hù)四個(gè)方面。這些活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。然而，仍有部分學(xué)校研學(xué)教育形式單一，內(nèi)容陳舊，無法滿足學(xué)生的需求。

2.教育資源分配情況

在調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，尤其是在師資力量和硬件設(shè)施方面。雖然國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的投入逐年增加，但由于地域、經(jīng)濟(jì)等因素的影響，部分農(nóng)村地區(qū)的教育資源仍然無法滿足研學(xué)教育的需求。此外，教育資源的分配也存在不均衡現(xiàn)象，一些學(xué)校能夠獲得更多的支持，而一些學(xué)校則相對(duì)落后。

3.學(xué)生參與情況及反饋

學(xué)生參與研學(xué)教育的積極性較高，大部分學(xué)生認(rèn)為研學(xué)教育能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。然而，由于教育資源的不均衡和研學(xué)教育形式的不完善，部分學(xué)生對(duì)研學(xué)教育的效果持懷疑態(tài)度。從學(xué)生反饋來看，他們希望研學(xué)教育能夠更加貼近生活、更加多樣化，能夠讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（二）農(nóng)村研學(xué)教育現(xiàn)狀

1.教育資源：農(nóng)村地區(qū)研學(xué)教育資源相對(duì)匱乏，缺乏專業(yè)的研學(xué)教師和高質(zhì)量的研學(xué)課程。

2.參與度：大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生對(duì)研學(xué)教育表現(xiàn)出較高的興趣，但由于種種原因，實(shí)際參與度較低。

（三）研學(xué)教育發(fā)展程度

1.資源投入：在調(diào)研的農(nóng)村地區(qū)，研學(xué)教育的資源投入相對(duì)較少。學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)在研學(xué)教育方面的資金、師資和設(shè)施等投入均不足。

2.開展情況：雖然部分學(xué)校已經(jīng)開始嘗試開展研學(xué)教育活動(dòng)，但總體上仍處在初級(jí)階段，缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性。

3.課程內(nèi)容：研學(xué)教育課程內(nèi)容相對(duì)單一，主要集中在自然科學(xué)和社會(huì)實(shí)踐方面，缺乏多元化的課程設(shè)置。

（四）存在的問題

1.師資力量不足：農(nóng)村地區(qū)缺乏專業(yè)的研學(xué)教育師資力量，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力有待提高。

2.資金投入不足：研學(xué)教育需要大量的資金投入，包括師資培訓(xùn)、設(shè)施建設(shè)、課程開發(fā)等方面，但農(nóng)村地區(qū)往往資金投入不足。

3.家長(zhǎng)認(rèn)知度低：部分家長(zhǎng)對(duì)研學(xué)教育的認(rèn)知度較低，認(rèn)為其不重要或浪費(fèi)時(shí)間和金錢。

4.實(shí)施不規(guī)范：研學(xué)教育的實(shí)施缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，導(dǎo)致活動(dòng)效果參差不齊。

四、建議與對(duì)策

（一）、增強(qiáng)研學(xué)教育意識(shí)

1.普及研學(xué)教育知識(shí)：在農(nóng)村地區(qū)，應(yīng)通過宣傳、講座、培訓(xùn)等方式，普及研學(xué)教育的重要性及方法，使農(nóng)民和基層教育工作者充分認(rèn)識(shí)到研學(xué)教育對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的積極作用。

2.更新教育觀念：引導(dǎo)農(nóng)村教育工作者更新教育觀念，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授向綜合素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（二）、完善研學(xué)教育體系

1.制定研學(xué)教育規(guī)劃：根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況，制定長(zhǎng)期和短期的研學(xué)教育規(guī)劃，明確研學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.開發(fā)研學(xué)課程：結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，開發(fā)具有地方特色的研學(xué)課程，包括自然環(huán)境、歷史文化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（三）、拓展研學(xué)教育資源

1.利用當(dāng)?shù)刭Y源：充分利用農(nóng)村地區(qū)的自然環(huán)境、歷史文化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等資源，開展多樣化的研學(xué)活動(dòng)。

2.整合社會(huì)資源：與企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等合作，共同開展研學(xué)教育活動(dòng)，拓展教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（四）、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1.培訓(xùn)專業(yè)教師：對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行研學(xué)教育方面的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，使其能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)。

2.引進(jìn)優(yōu)秀教師：吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村地區(qū)任教，為研學(xué)教育提供有力的師資保障。同時(shí)，建立城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的共享。

五、結(jié)論

鄉(xiāng)村研學(xué)旅行作為一種新的教育方式，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要的意義。它不僅能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能的全面發(fā)展，還能增強(qiáng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感。通過本次調(diào)研，我們了解到學(xué)生、家長(zhǎng)和老師對(duì)研學(xué)旅行的認(rèn)知和態(tài)度，并分析了存在的問題，提出了相應(yīng)的建議和改進(jìn)措施。期望通過學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，鄉(xiāng)村研學(xué)旅行能更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和教育。