隨著教育改革的不斷深化，計“化”助學小隊積極投身于化學作業改革的浪潮中，致力于探索以化學核心素養為導向的作業設計新思路。團隊成員通過問卷調查、訪談、數據分析等多種方式，深入了解當前中學化學作業的現狀與問題，并取得了一系列顯著成效。 籌備工作扎實展，調研進展有序行

在10月15——11月22日期間，計“化”助學小隊便緊鑼密鼓地展開了化學作業改革的籌備工作。團隊成員深知，要設計出真正符合學生需求的化學作業，就必須深入了解當前中學化學作業的現狀與問題。為此，經過多次討論，團隊精心設計了針對教師和學生兩大主體的問卷，內容涵蓋作業的布置頻率、難度層次、趣味性、創新性等多個維度。同時，團隊成員還積極聯系了桂林市多所知名高中，確立桂林市首都師范大學附屬實驗中學、桂林市第一高級中學以及桂林市國龍外國語學校作為調研地，為后續的調研工作打下了堅實基礎。

為了更好地收集數據，團隊采取了線上線下相結合的調研方式。在線上，團隊成員利用問卷星等在線工具，將問卷二維碼發送給廣西區內河池、南寧、賀州等地的中學教師，通過班級群轉發給學生進行填寫。線下，團隊成員則親自前往聯系好的桂林市三所重點高中，發放紙質問卷并現場回收。據統計，線上調查的樣本容量達到了約200份，線下則發放了150份問卷，回收率均較高。這些問卷數據為團隊后續的分析工作提供了寶貴的素材。

訪談深入顯真章，需求挖掘映實情

在完成問卷調研后，團隊并未停下腳步，緊接著開展了深入的訪談工作。團隊成員基于問卷數據，制定了詳細的訪談計劃，并采用了半結構化的訪談方式。訪談中，學生們紛紛表達了自己對于化學作業的看法和需求，希望作業能夠更加有趣、富有挑戰性，并能在實踐中得到應用。教師們則分享了自己在教學一線的寶貴經驗，對如何在作業設計中融入化學學科素養提出了建設性意見。這些訪談記錄不僅為團隊提供了豐富的第一手資料，也為后續的作業設計提供了重要參考。

數據分析顯成效，作業設計框架初現

11月15日在收集到大量的問卷數據和訪談資料后，團隊進入了數據分析階段。團隊成員運用專業的數據分析方法與工具，對問卷數據進行深度挖掘，提取出具有價值的信息與規律。同時，他們還對這些信息進行了歸類整理，形成了詳實的分析報告。在報告中，團隊成員不僅指出了當前中學化學作業存在的問題，還提出了以化學核心素養為導向的作業設計新思路。這一新思路注重作業的系統性、科學性和創新性，旨在通過一系列相關聯、有層次、有梯度的作業設計，幫助學生鞏固知識、提升能力、有效提升學科素養。

中期研討明方向，二次調研再深化

在數據分析的基礎上，計“化”助學小隊于11月22日召開了中期研討會，對前期工作進行了總結與反思。會上，團隊成員各抒己見，深入剖析了當前中學化學作業設計的優勢與不足，并明確了后續工作的重點方向。為了進一步優化和完善作業設計框架，團隊決定開展二次調研。在二次調研中，團隊成員聚焦于對之前研究思路的優化與拓展，進一步收集了師生們對于改進化學單元作業設計的細化建議。這些建議為團隊后續的作業設計提供了更加具體和有針對性的指導。

教育創新繪藍圖，持續深耕譜新篇

經過近三個月的不懈努力，計“化”助學小隊在化學作業設計方面取得了顯著成果。團隊設計了一系列以化學核心素養為導向的單元作業案例，這些案例不僅注重知識的鞏固與提升，還注重培養學生的創新精神與實踐能力。同時，團隊成員還就作業評價體系如何與素養培養相匹配提出了建設性意見，強調過程性評價在作業設計中的重要性。這些創新性的作業設計和評價體系在實際教學中得到了廣泛應用，并取得了良好的教學效果。學生們在完成作業的過程中不僅鞏固了知識，還提升了學科素養和綜合能力。

雖然工作已經取得了顯著成效，但計“化”助學小隊并未滿足于此。教育創新是一個永無止境的過程，因此，團隊將繼續深耕化學作業改革領域，不斷探索以化學核心素養為導向的作業設計新思路。同時，團隊成員還將加強與中學的合作與交流，推動研究成果在實際教學中的廣泛應用和推廣。