普通話，作為我國的國家通用語言，是連接鄉村與外界的橋梁，是激發鄉村發展潛能的關鍵要素。推普助力鄉村振興，是語言文字工作服務“三農”發展的重要舉措。懷揣著對鄉村教育的熱忱與責任，我們河南科技大學“普語興鄉，推普筑夢”暑期三下鄉社會實踐團隊，踏上了“支教推普”的征程。在出發前，我們進行了多方面的精心籌備，只為給鄉村教育帶來切實的改變。
深入調研，把握鄉村教育脈搏
為了讓支教活動更具針對性和實效性，我們團隊首先開展了深入的鄉村調研。從前期的資料查閱、問卷設計，到實地走訪、訪談交流，每一個環節都凝聚著團隊成員的心血。我們深知，只有深入了解鄉村教育的現狀和需求，才能制定出切實可行的支教方案。
圖為實踐成員實地走訪 任可心 供圖
在調研過程中，我們遭遇了諸多挑戰，問卷設計的初期，也未能精準涵蓋關鍵問題。但團隊成員并未氣餒，我們耐心與村民溝通，用真誠贏得了他們的信任；反復研討、修改問卷，使其更貼合實際情況。通過不懈努力，我們收集到了大量一手資料，了解到當地教育存在教學資源匱乏、師資力量薄弱、普通話普及程度低等問題。這些問題讓我們深感責任重大，也堅定了我們支教的決心。
多元培訓，提升支教綜合能力
調研結束后，我們迎來了豐富多樣的培訓。培訓內容涵蓋教學方法、課堂管理、普通話教學技巧等多個方面。專業老師的悉心指導，讓我們掌握了多種教學方法，如情境教學法、小組合作學習法等，這些方法能夠激發學生的學習興趣，提高學習效果。在課堂管理培訓中，我們學習了如何建立良好的師生關系，如何處理課堂紀律問題，為打造高效課堂奠定了基礎。
除了專業知識和技能的培訓，團隊協作與溝通能力的培養也至關重要。我們通過小組討論、團隊拓展等活動，明確了各自的分工與職責，增進了彼此的信任與默契。在一次小組討論中，針對教學計劃的制定，成員們各抒己見，經過激烈的討論和反復的修改，最終形成了完善的教學計劃。這一過程不僅提高了我們的團隊協作能力，也讓我們學會了傾聽和尊重他人的意見。
精心籌備，保障支教物資充足
物資準備是支教活動順利開展的重要保障，也是一項繁瑣而細致的工作。從教學用具、學習資料，到生活用品、醫療藥品，每一項物資都需要精心挑選和籌備。我們根據當地的實際需求和學生的年齡特點，準備了豐富的教學用具，如彩色畫筆、拼圖、故事書等，旨在激發學生的學習興趣；同時，考慮到鄉村醫療條件相對薄弱，我們準備了常用的醫療藥品，以應對突發情況。
在物資籌備過程中，團隊成員分工合作，有人負責聯系供應商，有人負責采購物資，有人負責整理和打包。面對物資采購資金有限、部分物資供應短缺等問題，我們積極尋求解決方案。通過與供應商協商爭取優惠價格，最終確保了物資的充足供應。這一過程讓我們學會了如何在有限的資源條件下，合理規劃和利用資源，保障活動的順利進行。
圖為實踐團成員前期物資準備活動 任可心 供圖
展望未來，為鄉村教育持續發力
回顧前期的準備工作，我們感慨萬千。每一次的困難與挑戰，都是我們成長的契機；每一次的努力與付出，都讓我們離夢想更近一步。我們深知，即將開啟的支教之旅，充滿了未知和挑戰，但我們毫不畏懼。
展望未來，我們團隊將全力以赴投入到支教工作中。我們將運用所學知識和技能，為孩子們帶去優質的普通話教學和豐富的課外知識；我們將關注孩子們的身心健康，用愛心和耐心陪伴他們成長；我們將積極與當地教師交流合作，共同探索適合鄉村教育的教學模式。同時，我們希望通過這次支教活動，吸引更多的人關注鄉村教育，加入到推普助力鄉村振興的行動中來，共同為實現教育公平和鄉村振興貢獻力量。
“路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。”我們相信，只要我們堅持不懈，就一定能在鄉村教育的土地上綻放出絢麗的花朵，讓普通話的種子在孩子們心中生根發芽，茁壯成長。
