湖南邵陽學(xué)院學(xué)子暑假三下鄉(xiāng)：服務(wù)團(tuán)以心理游戲與拼音課堂點(diǎn)亮童心
（通訊員 呂皓）2025 年7月5日，在斑駁的課桌椅間，一場(chǎng)關(guān)于 “心靈聯(lián)結(jié)” 與 “語言啟蒙” 的故事正溫暖上演 —— 通過趣味心理輔導(dǎo)游戲與普通話拼音教學(xué)，志愿者們用青春筆觸，為鄉(xiāng)村孩子勾勒成長(zhǎng)的新圖景。
“三二一，看這邊！”：游戲里的心靈破冰
教室后排，志愿者周恩杰揚(yáng)起右手，大聲喊出 “三二一，看這邊！” 的瞬間，孩子們的目光如被磁石吸引：有的敏捷捕捉手勢(shì)方向，有的因反應(yīng)不及捂嘴偷笑，角落里的姚芊芊卻緊攥衣角，頭埋得更低了。
這是實(shí)踐隊(duì)專為鄉(xiāng)村孩子設(shè)計(jì)的 “注意力互動(dòng)游戲”。考慮到許多孩子因留守、環(huán)境封閉而性格內(nèi)向，志愿者們希望通過簡(jiǎn)單的眼神跟隨、動(dòng)作呼應(yīng)，打破陌生壁壘。發(fā)現(xiàn)姚芊芊的局促后，團(tuán)長(zhǎng)施祿蹲下身，將手勢(shì)緩緩指向窗外的石榴花：“姚芊芊，看！那朵花在和你打招呼呢～” 當(dāng)姚芊芊怯生生地抬頭，恰好對(duì)上晃動(dòng)的手指，驚喜與羞澀交織的笑容，在她臉上悄然綻放。
隨著游戲推進(jìn)，“猜錯(cuò)啦！”“我贏了！” 的呼聲此起彼伏。原本沉默的姚芊芊開始主動(dòng)追著志愿者的手勢(shì)轉(zhuǎn)動(dòng)腦袋，額前的劉海隨著笑聲輕輕顫動(dòng)。志愿者呂皓感慨：“當(dāng)孩子們放心地把目光交給我們，信任的種子就已經(jīng)埋下 —— 這比任何理論都更有力量。”
（圖為志愿者與學(xué)生玩小游戲呂皓供圖）
“mù 暮，jǐ 脊……”：拼音課堂里的世界之窗
黑板上，“普語啟航” 四個(gè)彩繪字在陽光下熠熠生輝。志愿者雷佳握著粉筆，在 “暮色”“脊梁” 旁認(rèn)真標(biāo)注拼音，身后投影幕布上，詩歌《祖國(guó)》的字句如溪流蜿蜒：“峽谷 / 涌起多少命運(yùn)的顛簸……”
“同學(xué)們，‘暮色’是夕陽給云朵染的紅紗裙，‘脊梁’是支撐房子的大梁，更藏著咱們民族的骨氣！” 雷佳指著教室的房梁，把抽象漢字與生活、家國(guó)聯(lián)結(jié)。起初，孩子們的跟讀帶著方言的慣性：“jǐ 脊” 被讀成 “qǐ”，“mù 暮” 和 “mò 墨” 傻傻分不清。志愿者們便編起順口溜：“脊梁脊梁 jǐ jǐ jǐ，撐起天地不彎腰！” 還把拼音卡片藏進(jìn)粉筆盒，玩起 “拼音尋寶” 游戲。
最動(dòng)人的蛻變發(fā)生在姚芊芊身上：當(dāng)詩瑤教到 “脊梁” 的故事時(shí)，她突然舉手：“老師，我爺爺說，咱們村的老橋也是‘脊梁’，扛著大家走了幾十年！” 稚嫩的解讀里，知識(shí)已化作對(duì)生活的洞察。而投影里的詩歌，也不再是冰冷的文字 。孩子們跟著念 “沖刷百年污濁” 時(shí)，眼神里跳動(dòng)著對(duì)語言與家國(guó)的懵懂好奇。
（圖為志愿者教學(xué)拼音呂皓供圖）
雙向成長(zhǎng)：在鄉(xiāng)土間讀懂 “教育” 的重量
暮色漫過校園時(shí)，老槐樹下的笑聲與讀書聲仍在回蕩。心理游戲里的信任、拼音課堂里的求知，如同夏日藤蔓，在鄉(xiāng)土間悄然攀援。這場(chǎng)青春與童心的相遇，無關(guān)宏大敘事，只關(guān)于一個(gè)個(gè)被點(diǎn)亮的眼神 —— 而這，或許正是 “實(shí)踐” 最本真的意義：以微薄之力，托舉更多人看見光、成為光。
