“知者行之始，行者知之成。”近日，湖南第一師范學(xué)院“紅途尋跡・東山筑夢”實踐團現(xiàn)身東山學(xué)校，以偉人青春故事為生動教材，為同學(xué)們開啟了一場耳目一新的紅色課堂,引領(lǐng)他們在紅色敘事中品有字之蘊、悟無字之理，懂得既要勤學(xué)求知，亦要躬身踐行，在知行合一中厚植家國情懷。
叩響歷史之門，志愿者涂芷悅以毛澤東在東山學(xué)堂的求學(xué)生涯為切入點，通過生動的紅色知識問答環(huán)節(jié)點燃課堂。當志愿者拋出“是否愿意奔赴一個方言陌生的新環(huán)境”之問時，引發(fā)學(xué)子們深入討論。她隨即講述了未滿17歲的毛澤東毅然走出韶山、負笈東山的求學(xué)故事。
(圖為志愿者進行紅色知識問答環(huán)節(jié) 李雨蔚攝)
1910年秋，毛澤東沖破招生限制，憑《言志》一文展現(xiàn)“救國救民”抱負，被破格入學(xué)后以“我不怕丑”的求知若渴、不畏世俗的精神苦讀群書，借報紙拓寬視野，在有字之書中立下“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”的豪情壯志。而少年毛澤東給自己取名的“子任”——即以天下革命大業(yè)為己任，在往后的無字之書中,化作步步鏗鏘的足跡，引領(lǐng)著他踏上了波瀾壯闊的革命征程。同學(xué)們在志愿者宣講的紅色故事中觸摸到文字背后的精神力量，而那些躍然紙上的理想信念將化作他們開眼看世界的“望遠鏡”。
(圖為志愿者涂芷悅宣講東山立志求學(xué) 李雨蔚攝)
而在另一間教室，一場關(guān)于無字之書的探索正在悄然展開。“光有書本知識還不夠，毛澤東曾說，人要讀好兩本書，一本是有字之書，另一本是社會這本無字之書。”志愿者楊欣鈺為同學(xué)們講述了毛澤東在第一師范求學(xué)實踐時與蕭子升“打秋風(fēng)”游學(xué)的故事來詮釋“無字之書”的深意。
1917年暑假，23歲的毛澤東與同學(xué)蕭子升開啟了一場特殊的游學(xué)之旅。他們采用“打秋風(fēng)”的方式，即不花費一分錢，僅帶著換洗衣物和文房四寶，徒步九百余里，游歷了長沙、寧鄉(xiāng)、安化、益陽、沅江五縣，歷時38天。途中，他們廣泛接觸農(nóng)民、船工、老翰林等各階層人物，通過為學(xué)校、店鋪、廟宇及居民寫對聯(lián)、作詩文等方式解決食宿問題。在與這些人的交往和對社會的觀察中，他們目睹了農(nóng)民勞作卻生活困苦的現(xiàn)狀，了解到船工水上謀生的艱辛，也感受到了財富不均與階層差距。“這些鮮活的社會百態(tài)，是書本無法給予的。” 志愿者楊欣鈺告訴同學(xué)們，正是這樣的“無字之書”，讓毛澤東對社會有了更深刻的認知，為他后來投身革命事業(yè)奠定了堅實的實踐基礎(chǔ)。
(圖為志愿者楊欣鈺宣講“打秋風(fēng)”游學(xué)的故事 劉娜攝)
此次宣講課程，通過“有字之書”與“無字之書”的巧妙結(jié)合，讓東山學(xué)校的學(xué)子們深刻理解到：既要潛心研讀書本知識，從歷史與經(jīng)典中汲取智慧、樹立遠大理想;更要走出校園，積極投身社會實踐，在與社會的接觸中體察民情、增長才干。同學(xué)們紛紛表示將以偉人為榜樣，兼顧理論學(xué)習(xí)與實踐探索，讓“有字之書”的智慧與“無字之書”的洞察在青春征程中同頻共振，奮力成長為堪當民族復(fù)興大任的時代新人。