在椰林搖曳的海南瓊海陽江鎮(zhèn)中心小學，一群身著白衣的大學生，正用專業(yè)與熱忱，為鄉(xiāng)村孩子們打開一扇扇認識生命、守護健康的科學之門。“我們國家每天有超過280人因交通事故失去生命，其中中小學生約占8%！”在廣東醫(yī)科大學海椰志愿服務隊義教的第二天，隊員盧璽蔓在安全教育課堂上展示的這組數(shù)據(jù)，讓陽江鎮(zhèn)中心小學的孩子們瞬間安靜下來，眼神里寫滿了震驚。這堂主題為“安全無小事，人人關(guān)注安全”的班會課，拉開了服務隊當日“人體探秘科學營”的序幕。
這并非一次簡單的知識灌輸。服務隊依托醫(yī)學專業(yè)優(yōu)勢，精心設計了涵蓋安全教育、人體生物特征識別、器官結(jié)構(gòu)與功能認知、常見醫(yī)學現(xiàn)象解析以及系統(tǒng)性人體探秘五大模塊的課程體系，將嚴謹?shù)尼t(yī)學知識轉(zhuǎn)化為趣味盎然的互動體驗，讓科學的種子在鄉(xiāng)村孩子心中悄然萌發(fā)。
安全筑基：數(shù)據(jù)背后的生命警示“橫穿馬路要記住什么口訣？”盧璽蔓拋出問題。“一看、二慢、三通過！”孩子們響亮回答。交通安全講解環(huán)節(jié)，她不僅用觸目驚心的全國交通事故數(shù)據(jù)敲響警鐘，更結(jié)合校園真實案例——如欄桿斷裂導致的墜樓事故、走廊追逐引發(fā)的磕碰傷害，詳細剖析校園安全隱患。
“六個安全要素是什么？”孩子們掰著手指數(shù)：“防磕碰、防滑防摔、防墜落……”盧璽蔓將抽象的“安全”具象為“七個不要”行為準則：不爬圍墻、不跑步上下樓梯、不向窗外倒開水等，引導孩子們在討論身邊安全事件中，將“生命至上”的理念內(nèi)化于心。課程延伸的安全隱患大排查活動，更鼓勵孩子們成為校園和家庭的“安全小衛(wèi)士”。
圖為學生們積極回答問題。蔣京彤供圖
指紋“破案”：獨一無二的生命密碼“小小偵探們，教室里物品丟失可以用指紋鎖定嫌疑人哦。”在《指紋的秘密》課堂上，隊員盧璽蔓用一個孩子們從未聽及的情境瞬間點燃孩子們的好奇心。印泥、指紋采集卡分發(fā)下去，孩子們小心翼翼地按壓指尖，當清晰的斗形、箕形或弓形紋路躍然紙上時，驚嘆聲此起彼伏。
“哇，我的每個手指指紋真的都不一樣！”同桌間交換采集卡對比觀察后，五年級的王同學興奮地喊道。課程高潮是“大偵探游戲”：面對預設的“案發(fā)現(xiàn)場”遺留的箕形指紋，孩子們化身小偵探，仔細比對手中“嫌疑人”（A/B/C/D）的指紋卡片，最終成功“鎖定目標”。
圖為學生們印下自己的手印。蔣京彤供圖。
“指紋就像刻在身體上的獨特ID卡，終身不變！”盧璽蔓總結(jié)道。她進一步引導孩子們聯(lián)想指紋鎖、手機解鎖等日常應用，并拓展介紹虹膜、聲紋等生物識別技術(shù)，在孩子們心中埋下生物科技的種子。
畫筆下的“胃”世界：科學與藝術(shù)的交融“夏天貪吃冰棍，傷害最大的就是我們肚子里這個‘口袋’！”在《醫(yī)學結(jié)構(gòu)繪畫：探秘胃世界》課堂上，隊員彭祖宇用生活場景自然切入主題。他用簡潔的板書勾勒出消化系統(tǒng)輪廓，重點解析胃在左上腹的“月牙形”結(jié)構(gòu)及其研磨食物的“機械消化”和分泌胃酸的“化學消化”雙重功能。
隨后的繪畫環(huán)節(jié)成為想象力與科學知識碰撞的舞臺。孩子們手握水彩筆，在A4紙上認真描繪心中的“胃”。有的突出其蠕動的肌肉紋理，有的用夸張的線條表現(xiàn)胃酸“工作”的場景，還有的細心標注“賁門”、“幽門”等結(jié)構(gòu)。彭祖宇穿梭其間，耐心交流創(chuàng)作思路，巧妙地將“規(guī)律飲食、少食生冷”的健康理念融入指導中。一幅幅充滿童趣又蘊含醫(yī)學知識的畫作，是科學認知與藝術(shù)表達的美妙融合。
圖為學生上講臺回答問題。蔣京彤供圖。
在健康中國建設的宏大圖景中，鄉(xiāng)村兒童的健康素養(yǎng)提升是不可或缺的基石。廣東醫(yī)科大學海椰志愿服務隊深入瓊海陽江鎮(zhèn)的這場義教行動，正是對這一國家戰(zhàn)略的青春回應。他們用生動的課堂證明，
醫(yī)學的溫度不僅體現(xiàn)在診室病房，更在于面向未來的健康啟蒙。 當孩子們對人體奧秘充滿好奇，當安全準則成為日常習慣，當健康意識生根發(fā)芽，這份來自椰風海韻間的青春奉獻，已然在為鄉(xiāng)村的明天，注入蓬勃生長的健康力量。（通訊員 劉秦伯 鄺賜穎）
