6月27日至7月4日，為鄉(xiāng)村家庭、學校及基層政府制定短視頻使用規(guī)范提供科學依據(jù)，提升鄉(xiāng)村數(shù)字素養(yǎng)教育水平，湖南師范大學新聞與傳播學院“心田耕映，影潤?quán)l(xiāng)童”暑期實踐團赴株洲市茶陵縣界首鎮(zhèn)白洲村開展社會調(diào)研活動。
　　實踐團向村內(nèi)小學留守兒童群體下發(fā)調(diào)查問卷，組織焦點小組進行訪談，與留守兒童家長、白洲小學校長和老師、村總支部委員會黨建專干等進行深入訪談，挖掘目前鄉(xiāng)村數(shù)字素養(yǎng)教育的短板與潛在需求。
　　界首鎮(zhèn)白洲小學校長譚青松提到，為切實保障教育公平、深化家校協(xié)同育人機制，學校現(xiàn)已踐行“七彩夏日”走訪計劃，落實資助金到位狀況，關(guān)愛困境學生，同時關(guān)注學生數(shù)字素養(yǎng)教育。村總支部白洲村總支部通過舉辦公共活動、建立婦女兒童文化服務(wù)窗口等舉措，積極探索新時代“楓橋經(jīng)驗”在鄉(xiāng)村教育中的實踐應(yīng)用。此外，村總支部還依托數(shù)字鄉(xiāng)村平臺和視頻監(jiān)控系統(tǒng)，推進“互聯(lián)網(wǎng)+”社會治理模式，為鄉(xiāng)村兒童的數(shù)字教育環(huán)境提供了基礎(chǔ)設(shè)施支持。這些工作為后續(xù)開展數(shù)字素養(yǎng)培育奠定了社區(qū)基礎(chǔ)，但仍需進一步解決留守兒童在媒介使用、家庭監(jiān)管和教育資源獲取等方面的現(xiàn)實困境。
　　調(diào)研過程中，實踐團發(fā)現(xiàn)三個主要問題：一是留守兒童的家長普遍知識水平有限從而易被網(wǎng)絡(luò)信息誤導(dǎo)，且對短視頻負面影響的刻板印象較大，難以對兒童媒介認知積極影響；二是留守兒童家庭多為隔輩家長陪伴兒童，對其電子設(shè)備使用監(jiān)管不足，青少年模式實際效果低下；三是生源缺乏的背景下，留守兒童面臨小學合并后上學通勤時間長的現(xiàn)實困境，加劇他們接觸優(yōu)質(zhì)媒介素養(yǎng)教育的難度。
　　針對這些現(xiàn)象，實踐團向白洲小學校長報告調(diào)研結(jié)果，并向村委會提出建議，如家校聯(lián)合共同制定短視頻使用規(guī)則、引導(dǎo)孩子參與正向短視頻創(chuàng)作、充分盤活公共場地資源發(fā)展替代性活動等。實踐團鼓勵家長也要主動融入新媒體時代，重視自身媒介素養(yǎng)的提高，同時關(guān)注短視頻流行下兒童的心理健康狀況。
　　對于此次調(diào)研活動，白洲小學校長張曉華表示：“你們第一次到白洲村來，給孩子們帶來了新穎的體驗，也給家長和學校改進教育內(nèi)容提了好建議。”此后，實踐團也繼續(xù)專注推進鄉(xiāng)村兒童數(shù)字素養(yǎng)提升，關(guān)注兒童身心健康，助力鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。充分發(fā)揮短視頻的優(yōu)勢，鄉(xiāng)村兒童也能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，身心得到健康發(fā)展。