深入調研鄉村兒童媒介素養現狀——湖南師大實踐團探索短視頻賦能兒童媒介素養教育新路徑

　　  　　6月27日至7月4日，為鄉村家庭、學校及基層政府制定短視頻使用規范提供科學依據，提升鄉村數字素養教育水平，湖南師范大學新聞與傳播學院“心田耕映，影潤鄉童”暑期實踐團赴株洲市茶陵縣界首鎮白洲村開展社會調研活動。
　　實踐團向村內小學留守兒童群體下發調查問卷，組織焦點小組進行訪談，與留守兒童家長、白洲小學校長和老師、村總支部委員會黨建專干等進行深入訪談，挖掘目前鄉村數字素養教育的短板與潛在需求。
　　界首鎮白洲小學校長譚青松提到，為切實保障教育公平、深化家校協同育人機制，學校現已踐行“七彩夏日”走訪計劃，落實資助金到位狀況，關愛困境學生，同時關注學生數字素養教育。村總支部白洲村總支部通過舉辦公共活動、建立婦女兒童文化服務窗口等舉措，積極探索新時代“楓橋經驗”在鄉村教育中的實踐應用。此外，村總支部還依托數字鄉村平臺和視頻監控系統，推進“互聯網+”社會治理模式，為鄉村兒童的數字教育環境提供了基礎設施支持。這些工作為后續開展數字素養培育奠定了社區基礎，但仍需進一步解決留守兒童在媒介使用、家庭監管和教育資源獲取等方面的現實困境。
　　調研過程中，實踐團發現三個主要問題：一是留守兒童的家長普遍知識水平有限從而易被網絡信息誤導，且對短視頻負面影響的刻板印象較大，難以對兒童媒介認知積極影響；二是留守兒童家庭多為隔輩家長陪伴兒童，對其電子設備使用監管不足，青少年模式實際效果低下；三是生源缺乏的背景下，留守兒童面臨小學合并后上學通勤時間長的現實困境，加劇他們接觸優質媒介素養教育的難度。
　　針對這些現象，實踐團向白洲小學校長報告調研結果，并向村委會提出建議，如家校聯合共同制定短視頻使用規則、引導孩子參與正向短視頻創作、充分盤活公共場地資源發展替代性活動等。實踐團鼓勵家長也要主動融入新媒體時代，重視自身媒介素養的提高，同時關注短視頻流行下兒童的心理健康狀況。
　　對于此次調研活動，白洲小學校長張曉華表示：“你們第一次到白洲村來，給孩子們帶來了新穎的體驗，也給家長和學校改進教育內容提了好建議。”此后，實踐團也繼續專注推進鄉村兒童數字素養提升，關注兒童身心健康，助力鄉村教育的發展。充分發揮短視頻的優勢，鄉村兒童也能享受優質的教育資源，身心得到健康發展。