近日，全國多地“返家鄉”社會實踐活動熱潮涌動，千余名青年學子背起行囊回到成長的故土。他們化身政策宣講員走村入戶，爭當民情調研員田間問計，甘做志愿服務者扎根一線，用青春腳步丈量家鄉變遷，以專業所長反哺桑梓，在基層實踐的課堂里書寫別樣青春答卷。
一，政策宣講“接地氣”，理論走進百姓家
   “大伙兒瞧這張對比圖，十年前咱村泥巴路坑坑洼洼，如今柏油路直通家門口——這就是總書記說的‘鄉村振興’落到了實處！”在西冷村文化禮堂，返鄉大學生小林手持自制的“時光展板”，用帶著鄉音的“家常話”解讀黨的二十大報告里的鄉村發展藍圖。作為“青言青語”宣講隊成員，她和隊友們將醫保新政、養老補貼等惠民政策拆解成“一問一答”手冊，配上村里的真實案例，讓抽象條文變成村民能觸摸的“實惠”。
   為了讓理論宣講更“對味”，不少團隊玩起了“新花樣”：學生編排《村里的幸福賬》快板劇，用“打竹板、響連天”的節奏唱出新農合報銷比例；學子開發“政策連連看”小程序，村民掃碼就能查看適用于自家的幫扶政策。“以前聽廣播里講政策，總覺得隔著層紗，現在孩子們演著講著，咱心里的賬本就亮堂了！”武德鎮老黨員劉大爺拿著宣講隊送的《惠民政策明白紙》，連夸這種方式“聽得進、記得牢”。
二，調研實踐“察實情”，助力家鄉解難題
   帶著專業知識回鄉，大學生們成了破解家鄉發展難題的“智囊團”。在溫縣萬畝茶園基地，學農業技術的小周發現茶農仍沿用傳統炒茶工藝，導致茶葉品相不均。他立刻聯系學校導師，帶著“智能化炒茶設備”的資料返鄉，組織20余名茶農開展培訓，還幫忙對接電商平臺，設計“家鄉好茶”系列包裝。如今，當地茶葉溢價空間提高了30%，茶農們笑稱他是“帶著技術回來的金鳳凰”。
   聚焦鄉村治理的“堵點”，調研團隊們各顯神通：安陽共工學院社會學專業學生組成“鄉村振興觀察團”，針對村里留守兒童課后托管難題，設計“四點半課堂”方案，協調村部閑置房間改造成活動室；學生走訪20個行政村，梳理出“農村老人慢性病管理”“村級衛生室藥品儲備”等8類問題，形成的調研報告被當地衛健委采納。“不是來走個過場，而是真能幫家鄉解決點事兒。”這是實踐日志里出現最多的話。
三，志愿服務“暖人心”，青春力量顯擔當
   在社區的暑期課堂里，大學生志愿者小鄭正帶著孩子們做“水的浮力”實驗，玻璃缸里的乒乓球上下浮動，映得孩子們眼睛亮晶晶的。“以前暑假總悶在家里看電視，現在哥哥姐姐教我們畫畫、講故事，還帶我們做游戲，每天都盼著來上課！”10歲的小雨攥著剛完成的手抄報，上面歪歪扭扭寫著“我愛我的家鄉”。這樣的“愛心課堂”在全國鄉村已開辦百余所，涵蓋課業輔導、興趣培養、安全知識教育等內容，累計服務留守兒童超萬人次。
   志愿服務的觸角還延伸到鄉村的各個角落：幫獨居老人打掃房間、為村里的老物件建檔、參與人居環境整治……在西冷鄉，大學生們發起“家鄉記憶”征集活動，收集到300余件老農具、舊照片，計劃在村史館打造“時光展柜”。“看到奶奶指著老紡車給我們講過去的故事，突然明白家鄉的根就藏在這些煙火氣里。”志愿者小王在實踐日記里寫道。
   從政策宣講的“傳聲筒”到鄉村發展的“助推器”，“返家鄉”的青年學子們用行動證明：青春的價值，不僅在于走出家鄉看世界，更在于帶著本領回到家鄉建家園。正如帶隊老師所說：“‘返家鄉’不是簡單的‘探親之旅’，而是一堂沉浸式的‘國情課’，讓年輕人在讀懂家鄉的過程中，讀懂中國的鄉村振興。”當青春力量與故土需求相遇，碰撞出的不僅是發展的火花，更是一代代人對家鄉最深沉的告白。