2025年7月10日，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院社區(qū)暑期托管班進(jìn)入第四天，圍繞“運(yùn)動(dòng)啟智、藝趣養(yǎng)心、科普潤(rùn)童”的主題，為孩子們帶來(lái)了一場(chǎng)融合運(yùn)動(dòng)、興趣文藝、心理健康與少兒科普的成長(zhǎng)盛宴，讓孩子們?cè)诙嘣w驗(yàn)中收獲知識(shí)與快樂(lè)。
當(dāng)天課程延續(xù)了“玩中學(xué)，學(xué)中成長(zhǎng)”的理念，在“運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的奇思妙想”課程中，老師帶領(lǐng)小朋友完成熱身操后，通過(guò)一系列趣味體能游戲和鍛煉反應(yīng)力的游戲激發(fā)孩子們的活力。抬手跳躍間，孩子們的奇思妙想被充分調(diào)動(dòng)，讓“玩”的快樂(lè)自然延伸，讓“學(xué)”的成長(zhǎng)悄然發(fā)生。
(圖為老師在給小朋友講解游戲規(guī)則)
興趣文藝培養(yǎng)課程中，孩子們的創(chuàng)造力與活力一同綻放。志愿者老師帶著大家復(fù)習(xí)了生動(dòng)有趣的左手右手手勢(shì)舞，隨著節(jié)奏變換的手勢(shì)里滿是童真。隨后，歡快的音樂(lè)響起，孩子們又跟著志愿者跳起了蹦蹦跳跳的舞蹈，小小的身影在場(chǎng)地里輕盈躍動(dòng)，笑聲與歌聲交織，在藝術(shù)與律動(dòng)的融合中，收獲滿滿的快樂(lè)與成長(zhǎng)。
(圖為志愿者老師帶領(lǐng)小朋友做手勢(shì)舞)
心理健康課堂上，《頭腦特工隊(duì)》的卡通形象一出現(xiàn)，立刻抓住了孩子們的目光。志愿者們以這部孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)為切入點(diǎn)，用生動(dòng)的情節(jié)解讀情緒，輕松打破了課堂拘謹(jǐn)。“像樂(lè)樂(lè)一樣保持開(kāi)心，像憂憂一樣說(shuō)出煩惱”，志愿者引導(dǎo)孩子們模仿動(dòng)畫(huà)角色表達(dá)感受，在歡笑中學(xué)會(huì)辨認(rèn)和管理情緒。隨后的互動(dòng)環(huán)節(jié)里，孩子們互相分享“自己最棒的時(shí)刻”，稚嫩的贊美聲中，同伴間的聯(lián)結(jié)愈發(fā)緊密，也漸漸懂得了欣賞自己與他人。整堂課在輕松氛圍中，讓孩子們收獲了情緒管理的小技巧，更悄悄播下了自信與友愛(ài)的種子。
(圖為志愿者老師給小朋友介紹人物)
“少兒科普——創(chuàng)意電子賀卡編程實(shí)驗(yàn)室”活動(dòng)充滿奇趣。孩子們圍坐桌前，手中的卡紙成了“畫(huà)布”，導(dǎo)線、LED燈珠則是特殊的“畫(huà)筆”。在志愿者指導(dǎo)下，孩子們先用彩筆勾勒?qǐng)D案，再小心翼翼地將導(dǎo)線按線路連接，讓燈珠與電池盒形成回路。當(dāng)“星星”“愛(ài)心”圖案隨著電路接通驟然亮起時(shí)，課堂里滿是歡呼：“我的賀卡會(huì)發(fā)光啦!”這場(chǎng)將繪畫(huà)、電路知識(shí)融合的實(shí)踐，讓孩子們?cè)趧?dòng)手拼接中讀懂“電流路徑”的奧秘，更用創(chuàng)意點(diǎn)亮了對(duì)科學(xué)的好奇。
(圖為志愿者老師給小朋友分發(fā)材料)
今日托管班課程圓滿落幕，一系列融合趣味與成長(zhǎng)的活動(dòng)，讓孩子們?cè)?ldquo;玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”的氛圍里收獲滿滿。從心理成長(zhǎng)到體能鍛煉，從藝術(shù)創(chuàng)想到科學(xué)探索，多樣化的課程既呼應(yīng)了“玩中學(xué)、學(xué)中成長(zhǎng)”的理念，更讓孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中收獲了知識(shí)、友誼與成長(zhǎng)的力量。