盛夏七月，蟬鳴漸起。常州工學院外國語學院 “語” 你 “童” 行實踐團隊，懷揣著對教育的熱忱與責任，于 7 月 7 日正式啟動 “螢火筑夢，‘英’你綻放 —— 鄉鎮小學英語萌芽行動”。這支由 16 名英語專業師生組成的隊伍，將在錦海社區黨群服務中心開展為期 一周多天的英語啟蒙服務，為當地 2-5 年級的孩子們送去知識與陪伴，用青春力量助力鄉村教育振興。
此次實踐活動的開展，源于對鄉鎮小學英語教育現狀的深刻洞察。當前，常州市部分鄉鎮小學面臨英語教育資源薄弱、學生聽說實踐機會匱乏等問題，制約了孩子們語言興趣的培養。為此，常州工學院外國語學院積極響應教育部 “推普助力鄉村振興” 及學校 “實踐育人” 的號召，依托英語專業在語音教學、跨文化傳播等方面的優勢，精準對接社區鄉鎮小學的需求，開啟了這場意義非凡的教育關愛服務。
“團隊希望通過游戲化、沉浸式的課程設計，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受英語的魅力。” 團隊負責人介紹道。實踐團隊結合英語專業 “語言 + 技能 + 文化” 的 “三位一體” 培養模式，為孩子們量身打造了一系列特色課程。從 7 月 7 日的 “英語初體驗”，帶領孩子們認識 26 個字母、學習自我介紹和問候語，到 7 月 8 日的 “動物王國”，通過 “動物猜猜看”“卡片配對” 等互動游戲幫助孩子們掌握動物詞匯；從 7 月 9 日的 “水果衛士”，將水果與顏色單詞學習融入接力比賽，到 7 月 10 日的 “環球美食節”，在學習國家和食物詞匯的同時，通過趣味短片了解文化差異；再到 7 月 11 日的 “英語嘉年華”，讓孩子們在英文兒歌合唱、動畫欣賞和繪本閱讀中感受英語的樂趣，每一天的課程都充滿了創意與活力。
“這些課程不僅能讓孩子們學到知識，更重要的是能激發他們對英語的興趣。” 陪同的指導教師表示。團隊在課程設計上充分考慮小學生的認知特點，注重多感官互動，通過單詞闖關、配音表演等形式，打破傳統課堂的刻板印象，幫助孩子們克服 “開口難” 的心理障礙，建立起 “我能學好英語” 的積極心態。同時，每日 1 小時的沉浸式語言環境，也有效彌補了鄉鎮孩子口語訓練匱乏的短板。
對于參與實踐的大學生而言，這更是一次將理論知識轉化為實踐能力的寶貴機會。教學組的同學們負責課程設計與主講，從 PPT 制作到教案撰寫，每一個環節都凝聚著團隊成員的心血；統籌組的同學每日與校方溝通，協調日程，保障課堂安全有序進行；宣傳組用鏡頭記錄下課堂的精彩瞬間，通過新聞稿傳遞實踐的意義；后勤組精心管理物資，做好應急保障；調研組則設計問卷，收集反饋，為活動總結提供依據。“在備課和授課的過程中，讓成員對《英語教學法》《二語習得》等課程的理論有了更深刻的理解。”
此次實踐活動的意義遠不止于課堂本身。對孩子們來說，這是一次拓展視野、提升文化素養的機會，在學習英語的同時，他們的心理健康也得到關注，學習壓力得到緩解。對大學生而言，通過積累鄉村小學英語教學案例，將課堂所學轉化為實際教學能力，不僅提升了自身的專業素養，更增強了社會責任感與服務精神。而對學院和社會來說，活動為優化課程設置、改進實踐教學模式提供了實證依據，也為探索高校支持鄉村教育的創新路徑貢獻了力量。
7 月 12 日至 16 日，實踐團隊將開展課程匯報反饋工作，通過采訪調查、團隊反思總結等形式，為此次實踐活動畫上圓滿句號。期間，團隊還將拓寬宣傳渠道，借助媒體力量宣揚校地合作形象，呼吁社會關注留守兒童教育。
螢火雖微，匯聚成炬便能照亮前路。常州工學院的學子們用實際行動詮釋著當代大學生的擔當，他們如螢火般匯聚微光，照亮鄉鎮教育的沃土，在助力孩子們成長夢想的同時，也在實踐中筑就著自己的職業理想。這場 “英語萌芽行動”，不僅是一次知識的傳遞，更是一次愛心的接力，為鄉村教育的發展注入了青春活力，也為校地合作共建實踐基地、完善應用型人才培養鏈條奠定了堅實基礎。
（通訊員 沐科霖）