春風(fēng)拂隴原，教育精神實(shí)地尋

         青春鑄魂教育理想，以精神傳承點(diǎn)亮育人征程。為深入踐行教育家精神的核心內(nèi)涵，響應(yīng)新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)教育人才的培育要求，“春風(fēng)隴上，承道續(xù)光”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)8名師生于7月11日走進(jìn)蘭州市銀灘澤華小學(xué)，聚焦教育家精神的時(shí)代傳承，通過訪談一線教育工作者，探尋教育理念落地的生動(dòng)路徑，在實(shí)踐中感悟教育初心、錘煉育人本領(lǐng)。
                                                                                                           在本次實(shí)踐過程中，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)部分成員依據(jù)自身嫻熟的訪談技巧與教育理論儲(chǔ)備，結(jié)合蘭州市銀灘澤華小學(xué)的教育特色與實(shí)踐需求，設(shè)計(jì)出貼合陳慶老師教學(xué)經(jīng)歷的深度訪談提綱，陳老師結(jié)合豐富的教學(xué)案例細(xì)致作答，訪談過程深入且富有啟發(fā)。
         在短短一個(gè)小時(shí)內(nèi)，實(shí)踐團(tuán)成員圍繞“教育家精神的時(shí)代傳承”，與銀灘澤華小學(xué)的陳老師進(jìn)行深度對(duì)話：從陳校長(zhǎng)闡述“潤(rùn)澤教育”理念時(shí)對(duì)杜威“做中學(xué)”理論的本土化實(shí)踐，到陳慶老師分享“海浪花課程”中跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思路；從探討“作業(yè)博物館”里二維碼語(yǔ)音介紹背后的育人智慧，到交流如何在資金有限的條件下推動(dòng)課程落地的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
                                                                                                 
                                                                                                                                                            圖為陳校長(zhǎng)與實(shí)踐團(tuán)成員進(jìn)行深入交流
         訪談結(jié)束后，陳老師熱情帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員參觀校園。藝術(shù)室內(nèi)，非洲鼓、架子鼓、鋼琴等樂器整齊排列；心理咨詢室里，滿墻的“情緒溫度計(jì)”繪畫與“煩惱盒子”等學(xué)生作品，盡顯校園對(duì)心靈成長(zhǎng)的細(xì)膩關(guān)懷；作業(yè)博物館中，英語(yǔ)版“甘肅印記”作品、再現(xiàn)民俗的剪紙等精美作品令人駐足，每件作品附帶的二維碼，掃描后便能聽到學(xué)生用英語(yǔ)講述的創(chuàng)作理念與文化內(nèi)涵。團(tuán)隊(duì)成員在參觀中深切感受到“潤(rùn)澤教育”理念融入校園每個(gè)角落的生動(dòng)實(shí)踐。
                                                                                                                   這些深入且多元的實(shí)踐活動(dòng)，以調(diào)研與觀察為橋梁，將教育家精神的理論內(nèi)涵與校園實(shí)踐的生動(dòng)案例緊密結(jié)合，讓團(tuán)隊(duì)成員深刻理解了“向下扎根、向上生長(zhǎng)”的教育真諦，也為青年學(xué)子傳承教育家精神、扎根教育熱土埋下了堅(jiān)實(shí)的種子。