2025年7月13日，合肥工業(yè)大學(xué)“砼創(chuàng)華彩，鄉(xiāng)伴成長”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的10名隊(duì)員走進(jìn)福利院，開展“金色麥浪，手工童夢”活動(dòng)，為十幾名兒童送去溫暖與關(guān)愛。用卡紙與創(chuàng)意制作出“金色麥穗”和“卡紙稻草人”，在體驗(yàn)動(dòng)手樂趣的同時(shí)，感受勞動(dòng)與自然的美好。
活動(dòng)開場，志愿者以生動(dòng)的提問開啟農(nóng)耕文化初識(shí)環(huán)節(jié)：“誰知道小麥長什么樣？農(nóng)民伯伯怎么種小麥？”結(jié)合圖片中的麥田插畫，志愿者向孩子們介紹小麥作為主食的重要性，以及麥穗象征豐收的意義。當(dāng)“會(huì)發(fā)光的麥穗”成品被展示出來時(shí)，孩子們眼中滿是期待，紛紛表示要親手制作屬于自己的手工作品，為后續(xù)活動(dòng)奠定了濃厚的參與氛圍。
一、金色麥浪制作：巧剪流蘇繪豐收在“金色麥浪制作”環(huán)節(jié)，孩子們首先學(xué)習(xí)剪黃色流蘇。志愿者示范將黃色卡紙長邊對折，沿開口邊剪出間距0.5cm的流蘇，保留1cm連接邊，展開后流蘇自然下垂，宛如飽滿的麥穗。孩子們拿起鈍頭兒童剪刀，在志愿者的指導(dǎo)下，有的用小鑷子輔助剪裁，確保安全又精準(zhǔn)。隨后，大家用綠色卡紙卷成細(xì)桿作為麥稈，再將剩余綠紙對折兩次，剪出鋸齒狀葉子，最后將流蘇和葉子錯(cuò)落有致地粘在麥稈上，一株株栩栩如生的“金色麥穗”便初具形態(tài)。這個(gè)過程不僅鍛煉了孩子們的剪裁與粘貼能力，更讓他們在色彩與形態(tài)的搭配中感知自然之美。
二、卡紙稻草人制作：創(chuàng)意拼貼守麥田稍作休整后，“卡紙稻草人制作”接力展開。孩子們先用棕色卡紙卷成底部直徑5cm的圓錐體作為稻草人身體，將提前磨圓頂端的竹簽（部分用吸管代替）從底部插入，露出頂部5cm作為頭部支架，仔細(xì)調(diào)整確保稻草人能穩(wěn)定站立。接著，大家用彩色橡皮泥創(chuàng)作——白色橡皮泥捏成圓形做臉龐，黑色馬克筆繪出靈動(dòng)的表情，紅色橡皮泥捏成小巧的鼻子；有的還為稻草人剪出綠卡紙領(lǐng)口、捏制彩色橡皮泥紐扣，用碎卡紙做“頭發(fā)”、橡皮泥捏“帽子”。更有創(chuàng)意的孩子，給稻草人雙手粘上小卡紙麥穗，讓“麥田守護(hù)者”的形象與主題巧妙呼應(yīng)，在協(xié)作與想象中，孩子們的創(chuàng)造力得到充分激發(fā)。
三、創(chuàng)意拓展與展示：童言講述麥田故事創(chuàng)意拓展環(huán)節(jié)，孩子們紛紛為作品添彩——給麥穗畫上晶瑩的露珠，為稻草人添上麥田背景，還興致勃勃地講述自己的“麥田故事”：“我的麥穗在風(fēng)中搖晃，稻草人笑著守護(hù)它們”“農(nóng)民伯伯看到這樣的豐收，一定會(huì)很開心”。活動(dòng)尾聲，孩子們將作品插在泡沫板上，組成一片“麥田守護(hù)者”場景，輪流介紹創(chuàng)作思路。志愿者總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“剪流蘇、卷?xiàng)U子、粘葉子，每一步都需要耐心，就像農(nóng)民伯伯種小麥一樣，勞動(dòng)和創(chuàng)作都需要付出努力，都值得驕傲。”
活動(dòng)期間，志愿者時(shí)刻關(guān)注孩子們的操作狀態(tài)，針對手部精細(xì)動(dòng)作較弱的學(xué)生，進(jìn)行一對一指導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能順利完成作品，感受到創(chuàng)作的成就感。
活動(dòng)結(jié)束后，孩子們捧著自己的作品，臉上洋溢著滿足的笑容。參與活動(dòng)的老師高度評價(jià)：“這場活動(dòng)將農(nóng)耕文化與手工創(chuàng)作相結(jié)合，讓孩子們在動(dòng)手過程中了解小麥與勞動(dòng)，既提升了動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了珍惜糧食的意識(shí)，是一次很有意義的實(shí)踐。”
此次“金色麥浪，手工童夢”活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，既助力孩子們提升折疊、剪裁、粘貼等手工技能，在美育啟蒙中激發(fā)創(chuàng)造力，又讓他們在農(nóng)耕文化的浸潤中增強(qiáng)對勞動(dòng)的認(rèn)知；同時(shí)，也為傳承農(nóng)耕文化、培養(yǎng)青少年勞動(dòng)意識(shí)提供了生動(dòng)范例。未來，期待更多此類活動(dòng)開展，讓孩子們在實(shí)踐中收獲成長，讓文化與創(chuàng)意在童趣中不斷傳承。