“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割——”午后的院壩里，白發(fā)老人靜靜聆聽著與志愿者們齊聲高唱，當(dāng)《萱花草》的旋律輕輕流淌，幾位村民悄悄抬手拭去眼角的濕潤(rùn)。近日，長(zhǎng)江師范學(xué)院教師教育學(xué)院向日葵青年志愿者服務(wù)團(tuán)的三場(chǎng)接力式活動(dòng)，用紅歌、故事與歡笑，讓黨的歷史在涪陵區(qū)龍橋街道南岸浦社區(qū)落地生根。
第一課：晨光里的“童心課堂”——紅色故事的童趣解碼“海娃為什么要冒死送雞毛信？”七彩課堂上，小先生話音剛落，活動(dòng)室里靜得能聽見窗外的蟬鳴。孩子們仰著小臉，眼里映著對(duì)故事的專注——當(dāng)聽到海娃被敵人抓住仍死死護(hù)住信件時(shí)，前排的小男孩板直了身形，仿佛自己也擔(dān)著那份沉甸甸的責(zé)任。
隨后，孩子們輪流走上講臺(tái)復(fù)述故事。有人聲音發(fā)顫卻字字清晰，有人想起故事里的驚險(xiǎn)處忍不住紅了眼眶，稚嫩的講述里，藏著對(duì)“英雄”二字最純粹的向往。志愿者周美慧在活動(dòng)記錄里寫道：“本以為要費(fèi)力維持秩序，沒想到他們聽得比誰(shuí)都認(rèn)真。”這些從歷史深處走來(lái)的紅色故事，就這樣順著童趣的溪流，悄悄漫進(jìn)孩子們的心田，埋下對(duì)信仰最懵懂也最堅(jiān)定的種子。
第二課：午后的“院壩講堂”——紅歌與英雄故事的鄉(xiāng)土傳播午后的院壩里，紅歌先聲奪人。“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割——”志愿者領(lǐng)唱的聲音剛起，乘涼的老人便跟著哼唱，穿紅背心的大爺索性打著拍子站起來(lái)，孩童們舉著小紅旗在人群中穿梭。
歌聲落定，宣講員講起故事：從英雄潘昌義在苦難中淬煉的堅(jiān)韌，到抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上楊根思“三個(gè)不相信”的吶喊、“冰雕連”臥雪成山的悲壯、張?zhí)曳祭錁寶灁车闹腔?hellip;…“這樣的宣講好啊，”一位白發(fā)老人突然開口，手里的蒲扇輕輕停在膝頭，“平時(shí)看電視里講這些，總覺得遠(yuǎn)，今天聽著歌、看著圖，倒想起年輕時(shí)村里開憶苦會(huì)的日子了，該讓娃娃們多聽聽這些。”
話音剛落，旁邊幾位老人跟著點(diǎn)頭，有人接話：“是啊，咱們不能忘了日子是咋好起來(lái)的。”樸素的話語(yǔ)里，藏著對(duì)活動(dòng)最實(shí)在的認(rèn)可，也讓這場(chǎng)院壩里的宣講，多了份直抵人心的重量。
志愿者還帶來(lái)了合唱《有一支歌》，溫柔的《萱花草》旋律里，幾位村民悄悄抹了眼角。院壩里討論得熱火朝天，有人問“潘昌義后來(lái)回家鄉(xiāng)了嗎”，有人說(shuō)“現(xiàn)在的好日子得記著這些人”。在村民們的聲聲關(guān)切中，黨史，就這樣在閑聊中走進(jìn)了心里。
第三課：暮色中的“老兵課堂”——崢嶸歲月里的信仰傳承“1977年當(dāng)班長(zhǎng)那天，我對(duì)著軍旗立誓：怕苦怕累怕犧牲，就不配穿這身軍裝！”暮色漫進(jìn)南岸浦社區(qū)活動(dòng)室時(shí)，退伍老兵余友明的聲音帶著歲月打磨的厚重。他抬手擦汗，小臂上一道淺褐色疤痕在燈光下格外清晰。
“你們看這手，”余友明張開掌心，指關(guān)節(jié)凸起處結(jié)著層薄繭，“當(dāng)年練投彈，每天攥著石頭練臂力，三個(gè)月磨出的繭比這還厚。”他說(shuō)起軍營(yíng)里的規(guī)矩：被子要疊成“豆腐塊”，棱角得用尺子量；出操時(shí)步伐差半拍，全排就得重新來(lái)過(guò)。“有人說(shuō)這是折騰，”余友明忽然提高聲調(diào)，眼里閃過(guò)當(dāng)年的銳利，“這不是折騰，是讓你明白‘紀(jì)律’二字重千鈞。”
講起朱德挑糧的扁擔(dān)、周恩來(lái)伏案工作的燈光，他聲音放柔了：“老一輩革命家哪一個(gè)不是把‘守崗’當(dāng)命？朱老總挑糧時(shí)跟士兵同吃同住，周總理病著還在改文件——他們守的是家國(guó)的崗啊。”末了，他下意識(shí)攥緊了手，目光掃過(guò)志愿者和孩子們：“現(xiàn)在講國(guó)防教育，不是要人人扛槍，是要記著：你們把書讀好，我們把社區(qū)守好，各行各業(yè)都把本分盡到，就是對(duì)國(guó)家最好的交代。”
話音剛落，掌聲像漣漪般在活動(dòng)室中蕩開。有孩子仰著頭問：“爺爺，那海娃守的也是崗嗎？”余友明笑了，眼里的皺紋盛著欣慰：“對(duì)嘍，他守的是咱們中國(guó)人的骨氣。”這一刻，歷史與當(dāng)下在問答間相遇，那些關(guān)于責(zé)任與堅(jiān)守的信念，正順著老兵的話語(yǔ)，悄悄融進(jìn)年輕的心里。
“以前覺得黨史是書本上的字，今天才發(fā)現(xiàn)，它是老人眼角的淚，是老兵手臂的疤，是孩子畫里的紅。”志愿者楊惠琳說(shuō)到。此次活動(dòng)并非單向輸出，而是長(zhǎng)江師院“向日葵”團(tuán)隊(duì)與南岸浦社區(qū)的雙向奔赴——社區(qū)提供了扎根土壤，而年輕人用創(chuàng)意讓歷史活了起來(lái)。
據(jù)悉，志愿者們正整理活動(dòng)中的宣講素材與現(xiàn)場(chǎng)記錄，計(jì)劃將這些帶著鄉(xiāng)土溫度的黨史故事匯編成冊(cè)�；蛟S正如那位老兵所說(shuō)：“傳承不用喊口號(hào)，把這些事一代代講下去，就夠了。”
