2025年7月15日，湖南古丈縣民族中學(xué)的物理課堂迎來一場(chǎng)思維風(fēng)暴。湖南第一師范學(xué)院“數(shù)映紅途”鄉(xiāng)村振興促進(jìn)團(tuán)成員張煦涵以一份精心設(shè)計(jì)的《力學(xué)實(shí)踐題》為載體，將抽象的物理原理融入湘西生活場(chǎng)景，為鄉(xiāng)村學(xué)子架起連通科學(xué)與現(xiàn)實(shí)的橋梁。
生活化課堂：從扁擔(dān)到水庫(kù)的力學(xué)解碼
張煦涵摒棄傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)設(shè)四重實(shí)踐情境：引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算成年人重力（約600牛），感知人體與重力的關(guān)系；分析“啄木鳥尖嘴減小壓強(qiáng)”與“火星車寬輪防陷”的對(duì)比案例，理解壓強(qiáng)調(diào)控原理；結(jié)合火車勻速行駛時(shí)乘客跳落原位現(xiàn)象（第7題），揭示慣性定律的奧妙；更以當(dāng)?shù)厮畮?kù)壩體設(shè)計(jì)為引，推演液體壓強(qiáng)隨深度變化的規(guī)律。課堂中，學(xué)生手持自制杠桿模型，模擬挑柴、鍘草等農(nóng)事活動(dòng)，在操作中領(lǐng)悟“力臂越長(zhǎng)越省力”的核心原理。


思維破壁：用物理眼光重構(gòu)鄉(xiāng)土認(rèn)知
當(dāng)討論“鐵路鋼軌為何鋪設(shè)枕木”（第33題）時(shí)，學(xué)生從壓強(qiáng)公式出發(fā)，論證分散壓力對(duì)保護(hù)路基的關(guān)鍵作用；探究“堵住船艙破洞所需力值”（第27題）則引發(fā)浮力與液體壓強(qiáng)的激烈思辨。張煦涵巧妙引導(dǎo)：“物理不在遠(yuǎn)方——你們家門前的石板路、屋檐下的蓄水桶，都是力學(xué)實(shí)驗(yàn)室。”

這堂力學(xué)課延續(xù)了“數(shù)映紅途”鄉(xiāng)村振興促進(jìn)團(tuán)“學(xué)科教學(xué)鄉(xiāng)土化”的創(chuàng)新基因：當(dāng)鄒燁用平行線搭建幾何天梯、夏坤榮以扭扭棒激活空間思維之后，張煦涵正用杠桿撬動(dòng)鄉(xiāng)村科學(xué)教育的未來。正如學(xué)生在課后感言：“原來阿婆背簍的肩帶寬些更省力，就是物理在說話。”在這片群山之間，科學(xué)精神正以最質(zhì)樸的方式生根發(fā)芽。