西南石油大學(xué)“柑筑未來”暑期實踐隊積極響應(yīng)“三下鄉(xiāng)”號召，于7月5日至9日扎根四川省蒲江縣西來鎮(zhèn)鐵牛村，開展為期5天的鄉(xiāng)村振興主題實踐。實踐隊成員綜合運用走訪調(diào)研、深度訪談、親身體驗等多種方式，聚焦鐵牛村在黨建強基、產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明等維度的創(chuàng)新做法，深入基層一線，在實踐中學(xué)習(xí)思考，貢獻(xiàn)青春智慧。
黨建引領(lǐng)強根基，解碼鄉(xiāng)村治理“鐵牛模式”
7月5日，實踐隊首先來到鐵牛村村委會及黨務(wù)服務(wù)中心，在鐵牛村徐書記的帶領(lǐng)下參觀了村級組織活動陣地，詳細(xì)了解了該村的基本概況、黨建工作體系及“黨建+鄉(xiāng)村治理”的運行模式。座談會上，徐書記結(jié)合鐵牛村的發(fā)展歷程，講述了如何通過強化黨組織凝聚力，帶動村民參與鄉(xiāng)村建設(shè)、破解發(fā)展難題的故事，“從‘散沙’到‘合力’，黨建引領(lǐng)是鐵牛村蛻變的關(guān)鍵。”實踐隊成員在筆記中這樣寫道，深刻感受到基層黨組織在鄉(xiāng)村振興中的“主心骨”作用。
（圖為實踐隊成員與鐵牛村徐書記進行座談訪問）
產(chǎn)業(yè)賦能促振興，感受特色發(fā)展“新活力”
7月6日至7日，實踐隊聚焦鐵牛村特色產(chǎn)業(yè)與生態(tài)發(fā)展路徑，先后走進丑美阿柑果樂園、丑美生活館及“近零碳”實踐場景。在丑美阿柑果樂園，成員們實地觀察柑橘種植標(biāo)準(zhǔn)化流程，了解“農(nóng)業(yè)+文旅”融合的運營模式——從鮮果采摘到深加工產(chǎn)品開發(fā)，再到以“丑美”為IP的鄉(xiāng)村文創(chuàng)，一條產(chǎn)業(yè)鏈讓小柑橘成為帶動村民增收的“金果子”。丑美生活館與鐵牛大講堂則展現(xiàn)了鄉(xiāng)村文化的“軟實力”，這里既是村民學(xué)習(xí)技能、交流議事的場所，也是對外展示鄉(xiāng)村美學(xué)與在地文化的窗口。
（圖為實踐隊成員觀看鐵牛大講堂）
而7月7日的“近零碳”主題調(diào)研更讓團隊眼前一亮。沿著鐵牛村近零碳行動地圖，奧北×再生倉庫的廢棄物循環(huán)利用模式、垃圾清潔小屋的智能化分類管理、魚塘尾水處理人工濕地的生態(tài)凈化系統(tǒng)，以及種養(yǎng)循環(huán)幸福雞舍的“糞污-有機肥-果園”閉環(huán)鏈條，無不體現(xiàn)著“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。“鐵牛村用細(xì)節(jié)詮釋了‘低碳’不是口號，而是融入日常的生活方式和發(fā)展邏輯”。
（圖為實踐隊成員學(xué)習(xí)奧北×再生倉庫）
扎根群眾聽心聲，觸摸鄉(xiāng)村振興“溫度與深度”
深入群眾才能讀懂鄉(xiāng)村。7月8日，實踐隊兵分多路，在鐵牛水鄉(xiāng)廣場與村史館開展調(diào)研：有的與納涼的村民拉家常，聽他們講述“住有所居、業(yè)有所興”的生活變化；有的與往來游客交流，了解鄉(xiāng)村旅游帶來的體驗感與吸引力；還有的專訪種植大戶，學(xué)習(xí)規(guī)模化種植的技術(shù)經(jīng)驗與市場開拓心得。村史館內(nèi)，一張張老照片、一件件老物件，串聯(lián)起鐵牛村從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)村到“網(wǎng)紅打卡地”的變遷史，讓成員們對“鄉(xiāng)村振興既要塑形也要鑄魂”有了更直觀的認(rèn)識。
（圖為實踐隊成員與店鋪老板進行溝通交流）
7月9日，實踐隊走進鐵牛村紅色研學(xué)基地，在革命故事中感悟初心使命；探訪“鐵牛媽媽餐廳”，感受鄉(xiāng)村志愿服務(wù)的溫暖；與特色店鋪經(jīng)營者深入交流，聽他們講述如何依托鄉(xiāng)村資源打造差異化業(yè)態(tài)，讓“小店經(jīng)濟”成為激活鄉(xiāng)村活力的“毛細(xì)血管”。從紅色文化傳承到便民服務(wù)創(chuàng)新，從個體創(chuàng)業(yè)到集體發(fā)展，鐵牛村的多元實踐讓團隊看到了鄉(xiāng)村振興的豐富可能性。
實踐出真知，青春向未來
為期5天的實踐活動中，實踐隊成員用腳步丈量鄉(xiāng)村土地，用眼睛發(fā)現(xiàn)發(fā)展亮點，用耳朵傾聽基層聲音。“鐵牛村的實踐證明，鄉(xiāng)村振興不是單一維度的發(fā)展，而是黨建、產(chǎn)業(yè)、生態(tài)、文化、民生的協(xié)同推進。”
此次“三下鄉(xiāng)”讓實踐隊成員們走出校園、深入基層，不僅深化了對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理解，更增強了將理論知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會能力的責(zé)任感。
