7月16日，蘭州理工大學材料科學與工程學院點亮星燈暑期社會實踐隊奔赴甘肅省臨夏市東鄉族自治縣，在東鄉民族中學和鎖南鎮城南社區開展了一系列關愛少數民族留守兒童的暑期社會實踐活動。實踐隊員們通過課業輔導、豐富多樣的娛樂活動以及特色素質拓展課程，為當地留守兒童送去了知識與溫暖，讓孩子們在歡樂中度過一個充實而有意義的假期。
東鄉民族中學作為此次實踐活動的主要陣地，迎來了實踐隊隊員們的熱情參與�？紤]到少數民族留守兒童在暑期面臨的課業斷層問題，實踐隊首先開展了針對性的課業輔導工作。隊員們耐心細致地為孩子們解答數學難題、講解語文知識點、輔導英語單詞背誦。對于基礎較為薄弱的學生，隊員們采用一對一的輔導方式，通過生動形象的例子和通俗易懂的語言，幫助他們攻克學習難關。八年級學生馬濤開心地說：“哥哥姐姐們講題特別清楚，我之前一直搞不懂的數學公式，現在終于明白了。”
圖為實踐隊員為同學們輔導作業 王義澤攝
除了課業輔導，實踐隊還為孩子們精心策劃了一系列戶外游戲活動。在操場上，羽毛球、丟手絹、打沙包和下象棋等游戲輪番上演，孩子們積極參與，歡聲笑語此起彼伏。實踐隊員與孩子們一同奔跑、嬉戲，仿佛成為了他們中的一員。這些戶外游戲不僅鍛煉了孩子們的身體素質，還培養了他們的團隊協作能力和競爭意識。
繪畫課堂上，實踐隊員們為孩子們分發了畫筆和畫紙，鼓勵他們發揮想象力，描繪自己心中的美好世界。有的孩子畫下了雄偉的天安門，有的孩子畫出了家鄉的美麗風光，還有的孩子把實踐隊員們的模樣留在了畫紙上�？粗⒆觽児P下五彩斑斕的作品，實踐隊員們深感欣慰。來自東鄉族的小女孩馬曉燕拿著自己的畫作說：“我想把這幅畫送給哥哥姐姐，感謝他們陪我們度過快樂的時光。”
科技小手工課程更是激發了孩子們的好奇心和創造力。實踐隊員們帶來了簡易的科技小制作材料，手把手地教孩子們制作指南針、小風車等。在制作過程中，孩子們不時提出各種問題，隊員們都一一耐心解答。當看到自己制作的小風車轉動起來時，孩子們臉上洋溢著自豪的笑容。
圖為同學們在科技小制作的歡聲笑語 劉謹萱攝
彈鋼琴體驗活動則為孩子們打開了藝術之門。民族中學為實踐隊員提供鋼琴，隊員們先為孩子們演奏了幾首簡單動聽的樂曲，隨后教孩子們認識琴鍵、學習基本的彈奏技巧。雖然孩子們大多是第一次接觸鋼琴，但他們學得格外認真，在隊員們的指導下，漸漸能夠彈出簡單的旋律。
圖為實踐隊員為同學們演奏 王義澤攝
在鎖南鎮城南社區，實踐隊同樣開展了富有意義的關愛活動。針對社區內留守兒童暑期作業無人輔導的問題，隊員們設立了作業輔導點，集中為孩子們解答作業中的疑問。從語文的閱讀理解到數學的應用題，隊員們都細致講解，幫助孩子們鞏固所學知識。實踐隊還組織了豐富多彩的娛樂活動。在社區的活動場地里，孩子們和隊員們一起玩起了“丟手絹”“老鷹捉小雞”等經典游戲，爽朗的笑聲傳遍了整個社區。這些活動不僅讓孩子們感受到了快樂，也拉近了隊員們與孩子們之間的距離，讓孩子們在陪伴中感受到了家一般的溫暖。
圖為實踐隊員為社區小朋友改作業 胡雨杰攝
此次暑期社會實踐活動，不僅為東鄉縣的少數民族留守兒童帶去了知識和歡樂，也讓實踐隊員們收獲頗豐。實踐隊員胡雨杰表示：“在與這些少數民族留守兒童相處的日子里，我深深感受到了他們的淳樸與渴望�？吹剿麄円驗槲覀兊牡絹矶冻鲩_心的笑容，我覺得所有的付出都是值得的。這次實踐讓我明白了作為一名大學生的責任與擔當。”
東鄉民族中學的老師對實踐隊的到來表示衷心感謝：“這些留守兒童大多跟著爺爺奶奶生活，暑期缺乏有效的學習指導和陪伴。蘭州理工大學的實踐隊員們帶來的不僅是知識，更是關愛與陪伴，對孩子們的成長有著積極的影響。”
點亮星燈暑期社會實踐隊的此次東鄉之行，以實際行動踐行了社會責任，為少數民族留守兒童送去了關懷與溫暖。通過開展多樣化的活動，不僅豐富了孩子們的暑期生活，拓寬了他們的視野，也增進了各民族之間的交流與情誼。實踐隊表示，將繼續關注少數民族留守兒童的成長，為他們的健康發展貢獻一份力量。同時，也希望通過此次活動，呼吁更多的人關注少數民族地區的教育事業和留守兒童群體，共同為孩子們的美好未來助力。
