為積極響應(yīng) “百千萬(wàn)工程” 推動(dòng)科學(xué)教育普惠的號(hào)召，華南師范大學(xué)物理學(xué)院四進(jìn)永和服務(wù)隊(duì)隊(duì)員胡玉斌于 2025 年 7 月 18 日在社區(qū)活動(dòng)中心開(kāi)展創(chuàng)新科普課程《彈力的奧秘》。本次活動(dòng)通過(guò) Scratch 編程與物理實(shí)驗(yàn)的深度融合，將抽象力學(xué)原理轉(zhuǎn)化為可視化探索體驗(yàn)，為基層青少年搭建起符合兒童認(rèn)知規(guī)律的科學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。
課堂以動(dòng)態(tài)視頻揭開(kāi)序幕：蹦床彈跳、彈簧復(fù)位、弓弦發(fā)射等生活場(chǎng)景中，形變物體的 “形變 — 恢復(fù) — 發(fā)力” 過(guò)程形成循環(huán)演示，精準(zhǔn)聚焦 “彈力是物體恢復(fù)原狀產(chǎn)生的力” 這一核心概念。老師以 “被壓彎的蹦床總想變回原樣” 的具象表達(dá)，將抽象的彈性概念鮮活可感地呈現(xiàn)在學(xué)生們面前。
針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課堂精心設(shè)計(jì)了三階遞進(jìn)式闖關(guān)任務(wù)：首先是 “彈性物質(zhì)大鑒別”，學(xué)生們對(duì)照 PPT 圖片，親手觸摸、拉伸彩虹圈、橡皮泥、木塊等實(shí)物進(jìn)行判斷。“彩虹圈能變回去，橡皮泥不能！” 孩子們?cè)趧?dòng)手比較中，清晰區(qū)分了彈性與非彈性物質(zhì)。隨后是 “彩虹圈實(shí)驗(yàn)室”：學(xué)生分組合作，用不同力度拉伸彩虹圈（控制形變程度），觀察并測(cè)量彈起乒乓球的高度，親身體驗(yàn) “形變?cè)酱螅瑥椓υ綇?qiáng)” 這一科學(xué)特性。此外，老師還演示了彩虹圈被過(guò)度拉伸后無(wú)法恢復(fù)的現(xiàn)象，直觀說(shuō)明 “彈性限度” 的概念。最后的關(guān)卡 “跳一跳大比拼”，結(jié)合 Scratch 編程的趣味挑戰(zhàn)，將課堂氣氛推向高潮。通過(guò)老師的演示與講解，學(xué)生們熟悉了游戲規(guī)則 —— 通過(guò)控制虛擬彈簧的形變程度使角色跳過(guò)平臺(tái)，隨后在 Scratch 環(huán)境中親手操作編程實(shí)現(xiàn)。“我按剛剛學(xué)到的，把彈簧拉到最長(zhǎng)！果然跳得遠(yuǎn)。” 學(xué)生們興奮地嘗試，在虛擬角色的跳躍軌跡中深化了對(duì)彈力大小與形變程度的理解。
本次“彈力的奧秘”課堂，從生活中的彈力現(xiàn)象引入，到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律，再到編程游戲應(yīng)用原理，環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)孩子們完成了從好奇到探索的轉(zhuǎn)變。，以 Scratch 編程為創(chuàng)新紐帶，將抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為趣味盎然的互動(dòng)體驗(yàn)。在動(dòng)手操作和游戲?qū)嵺`中，學(xué)生們不僅理解了彈力核心概念，更激發(fā)了科學(xué)探究的熱情。四進(jìn)永和服務(wù)隊(duì)將繼續(xù)以 “百千萬(wàn)工程” 為指引，創(chuàng)新形式播撒科學(xué)種子，激發(fā)基層兒童科學(xué)探索熱情。
通訊員：胡玉斌
