為促進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興，助力農(nóng)村兒童拓寬視野，7月18日，長(zhǎng)安大學(xué)“黔程相伴，筑夢(mèng)啟航”暑假社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，在貴州省平塘縣落良村開展了一堂生動(dòng)有趣的地理課堂。實(shí)踐隊(duì)以趣味互動(dòng)形式，帶領(lǐng)孩子們感悟腳下的土地，深刻看見家鄉(xiāng)乃至祖國(guó)的民豐物阜、壯美風(fēng)采。與此同時(shí)，為孩子們推開一扇縱覽祖國(guó)版圖、了解廣袤山河的窗，讓遠(yuǎn)方的地理坐標(biāo)，真正“走進(jìn)”孩子們的眼中。
課堂上，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員袁亞雪老師從孩子們熟悉的生活環(huán)境切入，以“大家知道我們克度鎮(zhèn)在祖國(guó)的哪個(gè)‘小方塊’里嗎？”為話題，引發(fā)互動(dòng)。隨后，借助色彩鮮艷、標(biāo)注清晰的行政區(qū)地圖，將抽象的地理知識(shí)具象化，帶領(lǐng)孩子們先找到貴州，最終鎖定在孩子們的家鄉(xiāng)——平塘縣，再延伸至周邊省份，逐步梳理中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)“大公雞”版圖的輪廓與分布，課堂上此起彼伏的“我找到啦！”聲，迅速點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。
圖為袁亞雪老師向孩子們介紹貴州的地理知識(shí) 季旭攝。 為深化理解，袁亞雪引入趣味地名故事：講貴州“夜郎自大”典故串聯(lián)歷史與地域，說(shuō)云南“彩云之南”傳遞浪漫想象，以東北“黑土地上的寶藏”展現(xiàn)物產(chǎn)特色……配合《中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)》（小蘋果版）韻律操，讓孩子們?cè)诔杏洃浉魇『?jiǎn)稱、省會(huì)，原本枯燥的知識(shí)變得鮮活有趣。互動(dòng)環(huán)節(jié)，“行政區(qū)接力挑戰(zhàn)”掀起高潮——老師報(bào)出省份，孩子們要快速指出位置、說(shuō)出特色，從“貴州的天眼”到“新疆的葡萄”，稚嫩的回答里，藏著對(duì)遠(yuǎn)方世界的好奇與向往。
實(shí)踐環(huán)節(jié)，孩子們分組進(jìn)行中國(guó)地圖拼圖挑戰(zhàn)。隊(duì)員們?yōu)槊拷M發(fā)放拆分好的省級(jí)行政區(qū)拼圖，一聲令下，孩子們迅速行動(dòng)，有的專注比對(duì)省份輪廓，有的憑借課堂記憶找相鄰區(qū)域，從辨認(rèn)“大公雞”的頭部黑龍江、尾部新疆，到拼接腹部四川、廣東，大家相互協(xié)作、爭(zhēng)分奪秒。在該過(guò)程中，不時(shí)響起類似“這個(gè)藍(lán)色省份是青海，旁邊該接甘肅啦。”“西藏的形狀像鞋子，要和新疆接上。”的討論聲。當(dāng)完整的中國(guó)版圖在桌上重現(xiàn)，孩子們不由得歡呼雀躍。眼前親手拼好的地圖，是歷盡努力，統(tǒng)一完整的山河，是祖國(guó)遼闊疆域的最佳體現(xiàn)，也是令中國(guó)版圖深深印刻于孩子們心間的優(yōu)秀推手。這油然而生的自豪與偉大，更為可貴。
圖為袁亞雪老師幫助孩子們完成中國(guó)地圖的拼圖 季旭攝。
教育是點(diǎn)亮鄉(xiāng)村未來(lái)的火種。長(zhǎng)安大學(xué)“黔程相伴，筑夢(mèng)啟航”實(shí)踐隊(duì)，以地理啟蒙為抓手，將國(guó)家版圖知識(shí)、多元地域文化融入趣味課堂。這不僅讓克度孩童清晰“看見”祖國(guó)行政區(qū)劃的脈絡(luò)，更有助于激發(fā)他們對(duì)遠(yuǎn)方的憧憬。總而言之，此次實(shí)踐活動(dòng)，以知識(shí)為舟，載著山里孩子駛向更廣闊的天地；以夢(mèng)想為帆，為鄉(xiāng)村素質(zhì)教育不斷注入孜孜探索的源頭活水。
圖為袁亞雪老師與完成拼圖的孩子合影 季旭攝。
