2025年7月11日，在綏寧縣東山侗族鄉大坪村的暑期課堂上，湘潭大學“湘蓮筑夢·竹教相綏”實踐團為當地的學生們帶來了一堂富有意義的口語交際課。課程以竹編非遺為核心載體，聯動東山紅提節、四八姑娘節、黃桑生態景區等本土文化元素，通過“認知—授法—實踐”的教學模式，引導學生化身“小小講解員”，傳遞鄉土文化的內涵。
課程以竹編非遺為重點展開教學。支教隊員結合相關照片，詳細闡釋這項傳統技藝的歷史脈絡與工藝特點：從“選材需取三年生楠竹”的古法要求，到“破篾如絲、編織如織”的技法精髓，再到從農用器具到竹龍、竹編剪紙等文創產品的現代轉型，全面呈現竹編技藝“源于生活、融于時代”的發展軌跡。同樣，實踐團成員也介紹了東山紅提節的豐收盛景，四八姑娘節的各樣習俗，以及黃桑自然風景區的山清水秀，為學生拓寬視野的同時，提供豐富的講解素材。
（圖一：口語交際課課堂）
在講解員培訓環節，實踐團成員從姿勢、動作、表情、聲音四個方面進行專項指導，強調：姿勢挺拔、動作適當、表情大方、聲音洪亮。通過成員生動且較為專業地示范，學生們直觀地體會到講解要點。在后續的實踐環節中，竹編主題成為學生首選。孩子們指著竹編照片，按照所學技巧進行講解，從工藝步驟到文化意義，雖略顯稚嫩卻條理分明，透露出對家鄉產業、民俗、生態資源的驕傲與自豪。
課堂的最后，實踐團成員談到：“希望此次口語交際課，不僅僅是一次知識的傳授，更是一次心靈的觸動。能夠在提升學生語言表達能力的同時，樹立正確的文化觀，強化他們對鄉土文化的認同，這才是這堂課的意義所在。”
（圖二：孩子們展示課堂成果）
文化傳承的生命力，在于代際間的有效傳遞。當竹編非遺的經緯密碼、節慶民俗的文化基因、山水生態的自然稟賦，通過規范化的童聲表達獲得系統性傳播，鄉土文脈的延續就有了具象的載體。這種以語言為媒介的文化傳播模式，既活化了地方文化資源，更在青少年心中筑牢了文化自信的根基。未來，實踐團將持續挖掘地方特色資源，構建文化傳承與能力培養相結合的實踐體系，為鄉村文化振興注入可持續的內生動力。
