7月22日消息（通訊員 李曉彬 報道 齊佳樂 許翊辰 攝影）為響應國家加強美育教育、弘揚中華優秀傳統文化的號召，落實“七彩假期”項目豐富鄉村兒童精神文化生活的具體要求，7月21日，武昌理工學院“燈塔計劃”心愛筑夢公益團隊在湖北省當陽市玉泉街道干河村，為當地兒童帶來一堂別開生面的《琵琶行》詩樂課堂。團隊成員梅鵬杰創新采用“詩樂融合”教學法，讓千年古詩在旋律中煥發新生，為鄉村文化振興增添了生動實踐。

課堂啟幕時，團隊成員梅鵬杰以“詩樂互動，趣味引導”為核心。他帶領孩子們用聲音“演奏”古詩：逐句揣摩《琵琶行》的朗誦節奏，將“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”的抽象聲韻，轉化為孩子們可感知的聲音強弱與快慢變化。不同于單純背誦，他更注重引導孩子們用聲音傳遞情感，如在講解“同是天涯淪落人”時，啟發孩子們用理解的語調表達共情。這種“樂感體驗先行”的方法，讓古詩韻律變得鮮活可觸，在孩子們心中悄然種下親近經典的種子。
堂高潮隨著音樂的到來而被點燃。 當專為《琵琶行》譜寫的旋律悠然響起，原本拘謹的孩子們瞬間被吸引，情不自禁地跟著熟悉的節奏哼唱起來。“原來古詩能唱出來！”的驚喜感嘆此起彼伏。音樂的神奇魔力，瞬間拉近了孩子們與千年經典的距離。在音樂的帶動下，孩子們更加踴躍地參與朗誦實踐，或用稚嫩的聲音模仿節奏，或用小手比劃詩句意境。這生動的一幕，正是“詩樂融合”激發學習興趣、變“被動接受”為“主動感知”的鮮活例證。

詩樂相融的創新設計，則讓課堂抵達文化傳播的深層維度。當根據《琵琶行》改編的歌曲旋律響起，熟悉的節奏瞬間拉近孩子們與古詩文的距離，大家不由自主跟著哼唱。“原來古詩能唱出來” 的驚喜感嘆，印證了 “創新傳播” 對傳統文化傳承的重要性。這種 “朗誦筑基 + 互動深化 + 音樂賦能” 的三維模式，既保留了《琵琶行》的文學精髓，又以鄉村兒童易于接受的方式搭建起文化橋梁，為 “三下鄉” 活動中傳統文化傳播提供了 “經典現代化、傳統年輕化” 的實踐樣本。
活動結束后，當陽市玉泉街道干河村村民委員會書記馮均華高度評價：“大學生帶來的不僅是一堂古詩課，更是讓傳統文化扎根鄉村的新探索。孩子們在詩與樂的融合中親近經典，這種浸潤式的文化體驗，比單純記憶更能培育文化認同感——這正是響應國家號召，為鄉村文化振興注入源頭活水的生動實踐。”（完）