蘭州理工大學材料學院“心光拾彩”實踐隊再赴東鄉(xiāng)：深化心育服務 賦能五育融合為深入貫徹中共教育部黨組“以身心健康為突破點強化五育并舉”部署要求，落實《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023-2025年）》，2025年7月13日至18日，蘭州理工大學材料科學與工程學院“心光拾彩”實踐隊再次走進甘肅省東鄉(xiāng)縣。繼首年聚焦小學生和福利院兒童后，今年活動范圍拓展至中學，面向當?shù)孛褡逯袑W學生、社區(qū)留守兒童及福利院兒童，精心設(shè)計并開展了五大主題活動，將心理健康教育深度融入德智體美勞實踐，為青少年身心健康成長構(gòu)筑堅實支持網(wǎng)絡。
筑牢心靈安全基石：急救技能傳遞“守護”力量實踐隊以“急救筑盾”開啟心靈守護之旅。聯(lián)合學校校醫(yī)院紅十字會郭愛軍老師，在東鄉(xiāng)民族中學開展融合式急救培訓，將生命安全技能與“被守護”的安心感傳遞給中學生。在社區(qū)，志愿者巧妙運用教具，引導留守兒童化解學業(yè)困擾，讓生命安全與心靈安定在“守護”邏輯下緊密相連。
圖為7月14日民族中學實踐團隊與蘭州理工大學紅十字會聯(lián)合為小朋友開展急救與心理融合式教學實踐。杜騫 供
打通雙向疏導通道：情緒表達與運動賦能共促接納通過“心語解碼”與“躍動的心靈密碼”活動，實踐隊在校園與社區(qū)營造安全表達空間。借助表情卡片、團輔互動，孩子們得以傾訴心聲。釋放身心活力：運動場上的互動激發(fā)自信與勇氣。
實踐隊特別設(shè)計“躍動的心靈密碼”活動，將體育運動作為促進身心健康的有效載體。在中學操場和福利院活動區(qū)，團隊游戲、籃球、乒乓球等運動項目火熱開展。志愿者們通過花樣跳繩、平等競技等方式，創(chuàng)造輕松愉快的互動氛圍。孩子們在奔跑跳躍中釋放壓力，在團隊協(xié)作中體驗歸屬感，在克服運動挑戰(zhàn)（如投籃、接球）的過程中建立自信。志愿者及時的鼓勵與正向反饋，有效緩解了孩子們對失敗的擔憂，讓他們在揮灑汗水中感受“被接納”的溫暖，激發(fā)“做自己”的勇氣，顯著提升了身體活力與心理韌性。
圖為東鄉(xiāng)民族中學團輔活動問答環(huán)節(jié)學生們積極發(fā)表感言
東鄉(xiāng)福利院志愿者和小朋友一起打乒乓球
開辟藝術(shù)療愈路徑：指尖創(chuàng)作映射無聲心語“創(chuàng)想繪心”環(huán)節(jié)為情感表達開辟新徑。粘土捏塑、主題繪畫成為孩子們無聲的心語，映射出對家庭陪伴的渴望、對未來的憧憬以及對情緒的自我調(diào)適。志愿者尊重個體表達，讓藝術(shù)成為打開情感出口、照見內(nèi)心世界的獨特方式。
圖為志愿者與小朋友的粘土作品展。王駿科 供
圖為實踐隊與小朋友開展心理活動。王駿科 供
激活成長內(nèi)生動力：游學余溫點燃未來期待在福利院，“暖院續(xù)夢”活動延續(xù)北京游學余溫。通過團隊協(xié)作游戲與感悟分享，孩子們在歡聲笑語中鞏固歸屬感。志愿者引導他們將“走出去看看”的愿望具象化為成長目標，用陪伴點燃對未來的期待與信心，有效催化成長內(nèi)生動力。
圖為福利院的小朋友與志愿者合影。王駿科 供
此次東鄉(xiāng)之行，是“心光拾彩”實踐隊響應“五育并舉”號召、深化心理健康服務的第二年。活動范圍由小學成功延伸至中學，服務對象持續(xù)拓寬，標志著該項實踐探索的深化與拓展。實踐隊將宏觀政策要求轉(zhuǎn)化為具象可感的成長支持，將心理健康教育有機融入德智體美勞各環(huán)節(jié)。年復一年的暖心奔赴，旨在為東鄉(xiāng)青少年點亮心光，讓被理解、被接納的力量化作心底長明之燈，照亮他們自信篤定走向未來的成長之路。
（撰稿：王駿科；初審：李雙辰；終審：蒲瑞琛，劉漢青 ）
