蕭縣剪韻傳千里南審螢光育少年

來源:大學校導網

指尖的紅紙在剪刀下流轉，當“皇藏峪”的輪廓從模糊到清晰，我忽然讀懂了蕭縣剪紙里藏著的鄉土密碼。這個夏天，作為南京審計大學“螢火”支教團的一員，我在安徽蕭縣的剪紙課堂上，不僅見證了非遺傳承的溫度，更觸摸到了教育與成長的肌理。

出發前，我和團隊成員反復打磨剪紙課程方案。從“文化解碼”到“技藝實踐”，再到“創意賦能”，每一個環節都浸透著我們對“如何讓鄉村孩子愛上本土文化”的思考。抵達蕭縣后，走訪非遺保護中心時看到的那些落滿灰塵的剪紙樣品，更讓我們堅定了要把課程做得“有溫度”的決心——不能只是照本宣科地教技法，要讓孩子們從紅紙里看見自己的生活。

初到蕭縣時，我對剪紙的認知還停留在“民間手藝”的淺層概念。直到走進杜樓鎮中心小學，為了教授有關非遺的課堂內容，學習用一把普通剪刀“不打草稿徒手剪”出栩栩如生的“老鼠嫁女”、學習“魚眼寓有余”的紋樣寓意，才明白這紅紙里裹著的是皖北人的生活哲學。記得有個學生，第一次上剪紙課總坐不住，可當我說起“鋸齒紋要像麥芒一樣尖細”時，他忽然睜大眼睛：“老師，我家麥子就是這樣的！”那天，他剪出的麥穗紋樣歪歪扭扭，卻藏著最鮮活的鄉土記憶。

支教中最動人的，是看見“傳承”以微小的方式生長。“親子剪紙工坊”的開展，意外成了最動人的篇章。原本只是想讓家長了解孩子的課堂成果，沒想到有位媽媽特意帶來了孩子小時候的涂鴉本：“你看他三歲畫的房子，和今天剪的剪紙里的屋頂多像！”還有個女孩拉著奶奶的手教剪“窗花”，老人戴起老花鏡，手指雖然顫抖，卻認真地跟著孫女的示范移動剪刀。那些在燈光下交織的祖孫身影，讓我想起出發前指導老師說的話：“教育的意義，在于讓文化在代際傳遞中活起來。”還有一次，我們帶著學生在社區展示作品，平時靦腆的小男孩主動舉起自己剪的“天門寺”，對著圍觀的村民講解：“這是我們蕭縣的廟，上面的花紋代表平安。”他眼里的光，比紅紙更耀眼。
回望這段旅程，我漸漸明白“螢火”二字的分量。我們曾擔心短短十幾天的支教改變不了什么，卻在整理問卷時發現，87%的學生表示“想繼續學剪紙”，不少家長開始在家中貼起孩子的作品。那些被記錄下來的剪紙口訣——“圓如秋月方如磚”，那些在短視頻里講解作品的童聲，都是比成果報告更珍貴的收獲。

離別的那天，孩子們把剪好的“螢火蟲”貼滿了我們的筆記本。每一只翅膀上都有細小的鋸齒紋，像是無數閃爍的光點。回程的車上，我摩挲著這些帶著體溫的作品，心里清楚，這個夏天我們收獲的不只是教學成果，更是對“教育者”身份的重新理解：所謂“螢火”，或許不能照亮遠方，但只要能在孩子心里播下一顆熱愛本土文化的種子，就算完成了最珍貴的使命。

作者：王一哲、王治蕾
照片：南京審計大學螢火支教團

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