為助力鄉村教育振興，7月4日至7月18日，湘潭大學金翼5·1·8愛心團隊赴湘潭市湘潭縣譚家山鎮紫竹村暑期社會實踐團扎根紫竹村青少年服務中心，以15天支教志愿活動為紐帶，為鄉村孩子打造了一場“知識+成長”的雙向奔赴之旅，助推“榴蓮夏令營”的順利開展。
(圖為實踐團成員在支教地合影)
本次支教課堂緊扣鄉村孩子的發展痛點與成長需求，以“多元賦能、實踐育人”為核心設計理念，構建起覆蓋智育、美育、心育、安全教育的立體課程體系。每一門課程都經過精心打磨——既注重知識傳遞的“深度”，更強調能力培養的“效度”，以互動式、體驗式教學打破傳統課堂的單向輸出，用“暖心陪伴”與“趣味探索”為鄉村孩子的暑期注入鮮活的成長動力。
AI賦能，詩畫共生。本次支教課堂首次引入AI工具，打造了以“傳統詩詞課堂+AI詩句畫面生成+創新思維可視化”的三維AI詩詞教學模式。在《望洞庭》詩詞鑒賞課上，孩子們在支教老師的引導下，先閉眼想象“湖光秋月兩相和”的意境，再用AI繪畫工具將腦海中的畫面轉化為圖像，當屏幕上的詩意畫面與詩句一一對應時，孩子們驚喜地喊著：“原來我心中的洞庭湖是這樣的！”這種“技術+詩詞”的碰撞，不僅讓抽象的詩意變得可觸可感，更激發了孩子對傳統文化的熱愛與創造力。
(圖為AI課堂實錄)
興趣培養，素質拓展。針對鄉村孩子興趣培養資源相對匱乏的現狀，支教團隊開設了書法、音樂、舞蹈、少兒口才等興趣課程，用“特長啟蒙”為孩子打開更廣闊的世界。書法課上，老師從握筆姿勢教起，帶著孩子們一筆一畫書寫“家”“國”，在墨香中感受漢字之美；音樂課里，支教老師帶領同學們齊唱，清澈的歌聲飄滿教室；舞蹈課上，支教老師編排的簡單律動操讓害羞的孩子逐漸放開手腳，跟著節奏舞動；少兒口才課則通過“故事接龍”“情景演講”等活動，讓平時不敢說話的孩子也能站在臺前，用稚嫩的聲音講述自己的小故事。每一門興趣課都像一顆種子，在孩子心中埋下熱愛的萌芽。
(圖為孩子們積極參與興趣課堂)
心育護航，安全筑基。心理課程聚焦兒童心理成長，以“認識自我、擁抱自我”為目標，精心設計“認識自我”“挫折教育”“友誼力量”“安慰能力”“情緒管理”五大模塊，通過“趣味闖關”“優點盲盒分享”等互動形式，幫助孩子學會識別情緒、認識自我，不斷增強心理韌性。與此同時，實踐團針對暑期安全事故高發特點，開設防溺水課堂和急救知識安全課堂，通過模擬演練、動畫講解讓孩子掌握“六不準”“四步施救法”。實踐團成員還十分關注鄉村法律教育缺位現狀，開設普法課堂，通過法律情景模擬和法律知識競賽的課堂活動，孩子們舉著小手爭著回答“遇到校園欺凌該找誰幫忙”，眼里的光是對法律知識的渴望。
（圖為支教老師做實驗）
書香潤心，科學啟智。特色繪本閱讀系列課程以“會讀、會說、會創”為目標，引領孩子們從閱讀繪本、演繹角色到創意表達，實踐團成員以娓娓道來的敘述與妙趣橫生的課堂互動帶領孩子們領略閱讀的魅力。實踐團還開設科學實驗類課程，用生動的科學實驗解釋課本中的理論定律，在動手的實踐操作中引導孩子們走進科學世界。
“這次的支教給我留下了終生難忘的記憶，也讓我更加堅定了扎根基層為鄉村振興貢獻自己力量的決心。”實踐團何同學坦言。這次支教是一場教育的雙向奔赴，它助推了鄉村孩子的全面發展，更在紫竹村大地貢獻了湘大學子的青春力量。未來，實踐團成員也將不斷錘煉品德修為，培養實干能力，為紫竹村的鄉村振興持續注入青春動能。
