指導(dǎo)老師：周鄭湘    商院通訊員：李妍婷
　　七月流火，暑氣蒸騰。紫竹村半鄉(xiāng)學(xué)堂的教室里傳來(lái)清脆的金屬嗡鳴聲，湘潭大學(xué)金翼5·1·8愛(ài)心團(tuán)隊(duì)赴湘潭市湘潭縣譚家山鎮(zhèn)紫竹村暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“實(shí)踐團(tuán)”）在此開(kāi)展一場(chǎng)別開(kāi)生面的聲學(xué)實(shí)驗(yàn)課，讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)驗(yàn)中第一次“看見(jiàn)”了聲音的模樣。
　　實(shí)驗(yàn)課上，老師手持一把頻率為440赫茲的音叉站在講臺(tái)中央，拋出問(wèn)題：“大家知道我們說(shuō)話時(shí)，空氣中藏著什么秘密嗎？”講臺(tái)旁支架上懸掛的、系著棉線的乒乓球，瞬間吸引了所有小朋友的目光。
　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，老師并未急于解釋原理，而是在小朋友們好奇的注視下，輕敲音叉。銀白色的叉股瞬間發(fā)出嗡鳴聲，老師接著迅速將振動(dòng)著的音叉靠近球體，原本靜止的乒乓球像被施了魔法一般，瞬間向外蕩出10厘米，又帶著慣性來(lái)回?cái)[動(dòng)。教室里先是寂靜半秒，隨后驚嘆聲此起彼伏。“它怎么自己動(dòng)起來(lái)了？”“是不是音叉有磁力？”孩子們七嘴八舌的提問(wèn)，充滿了對(duì)科學(xué)的好奇。老師示意大家安靜后，邀請(qǐng)小朋友們圍成一圈，輪流握住音叉并敲擊，讓他們感受那細(xì)微卻真實(shí)的振動(dòng)。當(dāng)孩子們的小手最后一次觸碰仍在微顫的音叉時(shí)，他們掌心里留下的，不只是振動(dòng)，更是科學(xué)第一次與他們心跳同頻的回響。
　　隨后，老師拿出神秘的激光筆裝置。氣球薄膜被蒙在紙筒一頭，一片小鏡子粘在上面，反射的激光綠點(diǎn)落在墻上。當(dāng)對(duì)準(zhǔn)薄膜的音響響起音樂(lè)時(shí)，墻面上的綠點(diǎn)瞬間被“喚醒”，化作幾團(tuán)纏繞的曲線，隨著聲音的高低起伏不停跳動(dòng)。之后，孩子們輪流對(duì)著紙筒吹氣，只見(jiàn)綠點(diǎn)隨聲波跳舞，光斑被拉長(zhǎng)，他們親眼看見(jiàn)“看不見(jiàn)的聲音”變成了跳動(dòng)的光點(diǎn)。“聲波讓鼓膜振動(dòng)，激光把這些振動(dòng)‘畫(huà)’在墻上，我們就能看見(jiàn)聲音了。”老師用通俗的語(yǔ)言解釋了聲音可視化的原理。當(dāng)最后一個(gè)音符消散，墻上的光斑歸于一點(diǎn)，孩子們悄悄把那道跳動(dòng)的綠光藏進(jìn)了心里。
　　鄉(xiāng)村教育從不缺乏求知渴望，重點(diǎn)在方法適配。那些在墻面上舞動(dòng)的光斑，終將化作照亮童年前路的星火，而實(shí)踐團(tuán)成員的青春身影，正是新時(shí)代青年投身社會(huì)建設(shè)的生動(dòng)注腳。這種雙向奔赴的教育實(shí)踐，正在中國(guó)廣袤鄉(xiāng)村書(shū)寫(xiě)著”知識(shí)改變命運(yùn)”的時(shí)代新篇。