2025年7月18日，由南京師范大學(xué)泰州學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)與應(yīng)用學(xué)院“數(shù)潤童心，智啟未來”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)主辦的“青仔”公益暑托班于泰州醫(yī)藥高新區(qū)(高港區(qū))野徐鎮(zhèn)康居社區(qū)正式結(jié)課。這場從7月7日啟動(dòng)、為期12天的支教活動(dòng)，以 “寓教于樂、全面成長”為目標(biāo)，旨在解決社區(qū)雙職工家庭暑期兒童看護(hù)難題，同時(shí)為師范生提供基層教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。
公益暑托班開班儀式合照 王雨佳攝
文化浸潤：筆墨與剪紙里的傳統(tǒng)啟蒙
毛筆字與閱讀課將傳統(tǒng)文化傳承與閱讀能力培養(yǎng)相結(jié)合。課堂上，支教隊(duì)員從執(zhí)筆姿勢、運(yùn)筆技巧等基礎(chǔ)內(nèi)容教起，帶領(lǐng)孩子們在宣紙上練習(xí)漢字的橫豎撇捺。在書法練習(xí)后，隊(duì)員們會(huì)選取適合兒童的繪本與短篇文學(xué)作品，引導(dǎo)孩子們朗讀并分享感受，讓孩子們在筆墨書香中同時(shí)提升書寫與閱讀能力。不少孩子從一開始握筆不穩(wěn)、不敢下筆，到結(jié)課時(shí)能寫出工整的簡單漢字，還能主動(dòng)分享自己喜歡的故事片段。
非遺剪紙課則讓孩子們從多維度感受傳統(tǒng)藝術(shù)。支教隊(duì)員先講解剪紙的技藝，介紹對(duì)稱剪紙的基本方法。孩子們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，書法的結(jié)構(gòu)布局與剪紙的對(duì)稱美感有著共通之處，這種跨藝術(shù)形式的體驗(yàn)，讓他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解更加深刻。結(jié)課時(shí)，孩子們的書法作品與剪紙作品一同展示，形成了獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)展示角。
孩子在認(rèn)真地剪紙 王雨佳攝
思維賦能：從 “被動(dòng)聽” 到 “主動(dòng)想” 的轉(zhuǎn)變
思維導(dǎo)圖課程聚焦孩子邏輯思維與規(guī)劃能力的培養(yǎng)。支教隊(duì)員結(jié)合孩子們的日常生活，從 “我的一天”“喜歡的食物” 等簡單主題入手，示范如何用分支、圖標(biāo)等元素繪制思維導(dǎo)圖。隨著課程推進(jìn)，逐漸引導(dǎo)孩子們用思維導(dǎo)圖梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如整理課文中的人物關(guān)系、數(shù)學(xué)公式等。通過這種可視化的工具，孩子們學(xué)會(huì)了將零散的想法系統(tǒng)化，不少家長反饋，孩子在完成作業(yè)時(shí)開始有意識(shí)地梳理思路。
“做學(xué)習(xí)的主人” 主題課以互動(dòng)體驗(yàn)為主，幫助孩子們建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)。支教隊(duì)員設(shè)計(jì)了 “時(shí)間管理小游戲”“學(xué)習(xí)方法分享會(huì)” 等環(huán)節(jié)，讓孩子們在游戲中體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性，在分享中了解不同的學(xué)習(xí)技巧。孩子們逐漸明白學(xué)習(xí)不是被動(dòng)完成任務(wù)，而是可以通過主動(dòng)規(guī)劃提高效率，課堂上主動(dòng)提問、分享學(xué)習(xí)心得的孩子越來越多。
創(chuàng)意綻放：手作與畫筆間的想象落地
青花盤融合課為孩子們打開了傳統(tǒng)美學(xué)的大門。支教隊(duì)員先通過圖片和視頻展示青花瓷的歷史與經(jīng)典紋樣，讓孩子們了解青花的藝術(shù)特點(diǎn)。隨后，孩子們在特制的瓷盤形卡紙上，用藍(lán)色顏料創(chuàng)作屬于自己的 “青花作品”。他們有的模仿傳統(tǒng)紋樣，有的則加入自己的想象，將太陽、小動(dòng)物等元素融入其中，讓傳統(tǒng)青花藝術(shù)與童趣創(chuàng)意碰撞出火花。
扭扭棒、皺紋紙玫瑰等手工課程鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力與專注力。在扭扭棒課上，孩子們用彩色扭扭棒制作各種小動(dòng)物、植物造型，從簡單的造型到復(fù)雜的組合，不斷挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)作能力。“皺紋紙做玫瑰” 課程中，孩子們耐心地將皺紋紙裁剪、折疊、纏繞，一步步完成玫瑰的制作。而 “奇妙的大自然” 繪畫活動(dòng)則讓孩子們走出教室，在社區(qū)公園觀察自然景象，然后用畫筆將所見所感呈現(xiàn)出來，樹葉的紋理、花朵的形態(tài)、昆蟲的姿態(tài)都成為他們筆下的素材。這些創(chuàng)意課程讓孩子們在動(dòng)手過程中學(xué)會(huì)專注與堅(jiān)持。
孩子們展示他們的畫作 王雨佳攝
能力拓展：表達(dá)與歌聲中的自信生長
“小小演說家的成長之路” 演講與口才課專注于提升孩子的語言表達(dá)與心理素質(zhì)。支教隊(duì)員從基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)、站姿儀態(tài)教起，通過 “自我介紹”“故事講述”“主題演講” 等階梯式訓(xùn)練，讓孩子們逐步克服表達(dá)恐懼。課堂上還設(shè)置了互評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們在互相點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)欣賞他人、完善自己。從一開始上臺(tái)緊張到說不出話，到結(jié)課時(shí)能清晰、自信地完成演講，孩子們的表達(dá)能力與自信心都得到了明顯提升。
“這 young 唱” 音樂主題活動(dòng)用歌聲傳遞快樂與活力。支教隊(duì)員選取積極向上、節(jié)奏明快的兒童歌曲，教孩子們演唱。在學(xué)唱過程中，加入拍手、跺腳、簡單舞蹈動(dòng)作等互動(dòng)形式，讓音樂學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。孩子們在合唱中感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，在歌聲中釋放情緒，課堂上總是充滿歡聲笑語。不少性格內(nèi)向的孩子，也能在音樂的帶動(dòng)下逐漸融入集體，跟著節(jié)奏輕聲哼唱。
認(rèn)知啟蒙：英語與實(shí)驗(yàn)里的世界初探
英語課以趣味互動(dòng)為主，讓孩子們在輕松氛圍中接觸英語。支教隊(duì)員通過水果、動(dòng)物等貼近生活的詞匯卡片，配合圖片、動(dòng)作演示，幫助孩子們記憶單詞。課堂上還設(shè)計(jì)了 “單詞配對(duì)”“簡單對(duì)話模擬” 等小游戲，讓孩子們在玩中學(xué)。雖然只是基礎(chǔ)的英語知識(shí)，但這種輕松的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)了不少孩子對(duì)英語的興趣，有的孩子還會(huì)主動(dòng)詢問更多的英語表達(dá)。
彩虹密度塔實(shí)驗(yàn)課激發(fā)了孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。支教隊(duì)員先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，將不同濃度的有色液體依次倒入試管，當(dāng)液體形成清晰的分層，呈現(xiàn)出類似彩虹的效果時(shí)，孩子們都露出了驚奇的表情。隨后，在隊(duì)員的指導(dǎo)下，孩子們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同液體的變化。在動(dòng)手操作中，他們不僅了解了密度的基本原理，更培養(yǎng)了觀察、思考與合作的能力。很多孩子在課后還追著隊(duì)員問 “還有什么有趣的實(shí)驗(yàn)”，科學(xué)探索的種子在他們心中悄然種下。
學(xué)生志愿者在為孩子們授課 王雨佳攝
結(jié)課當(dāng)天，社區(qū)黨群服務(wù)中心大廳成了孩子們的“成長展覽館”，書法、繪畫、手工、思維導(dǎo)圖等各類作品整齊陳列，這些作品不僅是孩子們兩周學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，更承載著他們在課程中的成長與收獲。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人表示：“暑托班不僅解決了家長的后顧之憂，更讓孩子們在多樣化的課程中得到了全面發(fā)展，支教隊(duì)始終堅(jiān)持以孩子需求為中心設(shè)計(jì)課程，既讓社區(qū)兒童受益，也讓參與支教的師范生積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了多方共贏。”