2025年7月28日，渭南市合陽縣金峪鎮(zhèn)的教室里，園藝學(xué)院“青春法育·教育興鄉(xiāng)”沿黃學(xué)子基層治理實踐團(tuán)帶來了一堂花草燈籠制作課。這堂融合自然觀察與手工創(chuàng)作的特色課程，讓孩子們在動手實踐中觸摸自然之美，在光影變幻中感受園藝與生活結(jié)合的樂趣。
課堂伊始，支教成員借助多媒體設(shè)備展示了花草燈籠的歷史脈絡(luò)——從古代燈籠的照明功能，到現(xiàn)代作為裝飾藝術(shù)的文化，再到將自然元素融入燈籠設(shè)計的創(chuàng)意案例。講解中，支教老師特意結(jié)合當(dāng)?shù)爻Ｒ姷闹参锓N類，介紹了哪些花草的形態(tài)、顏色更適合用于燈籠裝飾，如三葉草的小巧、紫薇花的靈動，為孩子們后續(xù)創(chuàng)作提供了靈感。
實踐環(huán)節(jié)，孩子們?nèi)艘唤M圍坐在一起，借助調(diào)好的膠水，把銀杏葉、玫瑰花瓣、三葉草等標(biāo)本創(chuàng)意排布。有的讓葉片舒展成“小傘”，有的將花瓣拼作“小愛心”，支教老師汪選遙穿梭指導(dǎo)，調(diào)整角度讓標(biāo)本與光影適配，讓每片葉子、每朵小花都“講”出獨特故事。一支支花草燈籠在協(xié)作中成型，不僅是手工成果，更是團(tuán)隊默契與創(chuàng)造力的見證，孩子們在分工協(xié)作中懂得了“1+1>2”的深刻內(nèi)涵。
燈籠暫未干透點亮，孩子們卻十分興奮地舉著半成品拍照，盼著與曬干的燈籠“重逢”。他們舉著燈籠互相“炫耀”，這個喊著“你看我的楓葉標(biāo)本，曬干了肯定能映出小扇子影子”，那個叫著“我的花瓣組合，會變成彩色光斑呢。”這些花草燈籠將自然教育與手工實踐的種子，深深地播進(jìn)鄉(xiāng)村孩子心田，并持續(xù)扎根、發(fā)芽。
此次花草燈籠課，是園藝學(xué)院支教團(tuán)深耕“自然+美育+傳承”鄉(xiāng)村教育模式的又一實踐，園藝知識與手工創(chuàng)作結(jié)合，在孩子們心中種下了“自然與美”的種子。支教團(tuán)成員文佳慧表示：“花草燈籠課既讓孩子們動手實踐了手工技巧，又加深了他們對身邊植物的了解。后續(xù)的課程，我們團(tuán)隊將繼續(xù)用專業(yè)知識，帶著熱愛，讓鄉(xiāng)村課堂充滿創(chuàng)意，讓鄉(xiāng)村孩子在自然與手工的交融里，收獲成長驚喜，為鄉(xiāng)村教育繪就更絢爛的青春色彩。”
