2025年7月13日，華南師范大學(xué)書畫協(xié)會(huì)流墨實(shí)踐服務(wù)隊(duì)在茂名市信宜市懷鄉(xiāng)鎮(zhèn)懷鄉(xiāng)第一中學(xué)開展“‘字’從遇見你，信宜啟新章”漢字文化主題活動(dòng)。此次活動(dòng)為響應(yīng)國(guó)家傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的號(hào)召，以該校初中學(xué)生為對(duì)象，通過(guò)識(shí)別甲骨文、猜字謎、書法創(chuàng)作等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中接觸漢字文化與信宜地方文化。活動(dòng)由流墨隊(duì)文教組高佳瑜、游君敏、李妍蓓?yè)?dān)任主講。
本次漢字文化主題活動(dòng)緊扣“識(shí)古字、解謎題、書文脈”的核心設(shè)計(jì)，設(shè)置“甲骨尋字蹤”“巧思解字謎”“筆墨書字韻”三個(gè)環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)遵循由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，將知識(shí)講解與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，既貼合初中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與認(rèn)知特點(diǎn)，又通過(guò)小組競(jìng)賽、創(chuàng)意創(chuàng)作等形式激發(fā)參與熱情。其中，書法創(chuàng)作環(huán)節(jié)融入信宜宣傳標(biāo)語(yǔ)書寫，讓學(xué)生在筆墨實(shí)踐中深化對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同。
甲骨尋字蹤作為活動(dòng)的開篇環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)甲骨文識(shí)別讓學(xué)生觸摸漢字的古老起源。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以“認(rèn)識(shí)甲骨文”為核心，先通過(guò)甲骨文建立基礎(chǔ)認(rèn)知，再以小組合作匹配深化理解。主講老師李妍蓓借助多媒體課件，講解甲骨文的歷史背景：“甲骨文是中國(guó)最早的成熟文字系統(tǒng)，起源于約3000年前的商朝，1899年在河南安陽(yáng)小屯殷墟被發(fā)現(xiàn)時(shí)，曾被誤認(rèn)為是藥材。”她結(jié)合“日”“月”“山”“水”等典型字例，展示甲骨文“形象性強(qiáng)、兼具圖畫性質(zhì)”的特點(diǎn)，直觀呈現(xiàn)象形造字的邏輯。
講解結(jié)束后，各小組領(lǐng)取印有不同甲骨文的材料卡。按照課程設(shè)計(jì)，小組需在五分鐘內(nèi)合作完成“甲骨文符號(hào)——現(xiàn)代漢字”的匹配任務(wù)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，各小組迅速進(jìn)入?yún)f(xié)作狀態(tài)：有的成員對(duì)照課件圖例逐一比對(duì)，有的在草稿紙上勾勒符號(hào)輪廓輔助聯(lián)想，有的結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)猜想。
圖為流墨實(shí)踐服務(wù)隊(duì)李妍蓓講解甲骨文圖片。李妍蓓攝
巧思解字謎環(huán)節(jié)緊隨其后，以漢字形義特點(diǎn)為核心設(shè)計(jì)謎題。課程通過(guò)梯度化謎題設(shè)置激發(fā)思維活力，讓學(xué)生在趣味互動(dòng)中感受漢字的構(gòu)字智慧。主講老師游君敏先借助“日復(fù)一日（打一字）”“半取半送（打一字）”等經(jīng)典示例，生動(dòng)講解拆字、會(huì)意等猜謎技巧，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎面與謎底之間的邏輯關(guān)聯(lián)。
隨后，各小組領(lǐng)取不同的字謎材料，材料中既有“一個(gè)人搬兩個(gè)土”這樣的基礎(chǔ)題，也有“盡是缺點(diǎn)”等需要靈活聯(lián)想的題目。同學(xué)們迅速進(jìn)入?yún)f(xié)作狀態(tài)，有的負(fù)責(zé)記錄謎面線索，有的專注拆解字形結(jié)構(gòu)，有的則結(jié)合字義展開聯(lián)想，遇到復(fù)雜謎題時(shí)便圍在一起共同分析。當(dāng)成功破解一道難題時(shí)，小組內(nèi)因思維的碰撞而愈發(fā)活躍。
圖為流墨實(shí)踐服務(wù)隊(duì)游君敏講解字謎題目。李妍蓓攝
筆墨書字韻環(huán)節(jié)作為壓軸環(huán)節(jié)，將“漢字文化+地方文化”深度融合，成為活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆。主講老師高佳瑜按照“基礎(chǔ)講解—實(shí)踐練習(xí)—創(chuàng)意創(chuàng)作”的流程開展教學(xué)。她先示范毛筆指實(shí)掌虛的握法，再講解楷書基本筆畫“橫平豎直、起筆藏鋒、行筆穩(wěn)健”的要領(lǐng)，最后強(qiáng)調(diào)作品布局需字距勻稱、章法協(xié)調(diào)。
為讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)技巧，高佳瑜播放了楷書基本筆畫教學(xué)視頻，視頻中特寫鏡頭展示“橫畫起筆藏鋒、行筆平穩(wěn)、收筆回鋒”的動(dòng)作細(xì)節(jié)，配合旁白講解力度控制要點(diǎn)。視頻結(jié)束后，她在鋪著毛氈的講臺(tái)上現(xiàn)場(chǎng)示范。
圖為流墨實(shí)踐服務(wù)隊(duì)高佳瑜講解書法技巧。孫樂(lè)攝
隨后，學(xué)生們領(lǐng)取信宜宣傳標(biāo)語(yǔ)材料與毛筆、毛邊紙、宣紙等工具，材料上“信宜山水秀，古韻傳千年”“品信宜風(fēng)情，承文化根脈”等標(biāo)語(yǔ)格外醒目。大家先在毛邊紙上反復(fù)練習(xí)，有的專注調(diào)整筆畫形態(tài)，有的不斷琢磨字間間距，教室里只聽見筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲。練習(xí)過(guò)程中，老師們?cè)诟鹘M間巡回，對(duì)握筆姿勢(shì)、筆畫形態(tài)進(jìn)行指導(dǎo)，用手勢(shì)示范運(yùn)筆方向。正式創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生們?cè)谕弋?dāng)宣紙上認(rèn)真落筆，部分學(xué)生還在作品中巧妙融入竹編、三華李等信宜元素，讓書法作品在展現(xiàn)漢字之美的同時(shí)，更添地方文化韻味。
圖為學(xué)生在毛邊紙上書寫書法作品。李妍蓓攝
從甲骨文的蒼勁線條到書法的靈動(dòng)墨韻，從字謎的智慧碰撞到信宜文化的生動(dòng)詮釋，此次漢字文化主題活動(dòng)，在學(xué)生們的專注與收獲中落下帷幕。甲骨文識(shí)別與書法創(chuàng)作是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，蘊(yùn)含著古人的智慧與審美，對(duì)這些文化形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐，有助于學(xué)生們深入感受漢字文化的深厚底蘊(yùn)。活動(dòng)中展現(xiàn)的漢字形義之美與地方文化特色，傳遞著對(duì)文化傳承的重視，影響著學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與態(tài)度。
