7月17日的阿瓦提縣花園社區(qū)，暑氣被陣陣書(shū)香與童聲驅(qū)散。塔里木大學(xué)“心若向陽(yáng) 次第花開(kāi)”伴童心同行志愿服務(wù)團(tuán)在此搭建起一方小天地，一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦會(huì)與讀書(shū)會(huì)交織上演，讓孩子們?cè)谖淖值氖澜缋镉鲆?jiàn)美好，在聲音的傳遞中綻放光芒。午后的活動(dòng)場(chǎng)地，被書(shū)籍與詩(shī)歌卡片裝點(diǎn)得格外溫馨。志愿者們將提前收集的兒童書(shū)籍整齊碼放，從繪本到童話，從科普讀物到名人故事，多樣的選擇讓孩子們一進(jìn)場(chǎng)便被吸引。讀書(shū)會(huì)環(huán)節(jié)，沒(méi)有刻意的引導(dǎo)，志愿者們只是安靜地坐在孩子們身邊，陪著他們翻看書(shū)頁(yè)。有的孩子捧著《昆蟲(chóng)記》，指尖劃過(guò)插圖，眼神跟著文字探尋自然的奧秘；有的沉浸在《安徒生童話》里，時(shí)而皺眉時(shí)而微笑，跟著角色經(jīng)歷悲歡；還有的聚在科普類(lèi)書(shū)籍前，小聲討論著宇宙與星球的神奇。
  待孩子們沉浸片刻，“好書(shū)分享”自然開(kāi)啟。無(wú)需舉手排隊(duì)，孩子們拿著喜歡的書(shū)自發(fā)站到場(chǎng)地中央：有人捧著《科學(xué)家的故事》，認(rèn)真講述著書(shū)中人物的奮斗經(jīng)歷；有人舉著繪本《爺爺一定有辦法》，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)述著溫暖的情節(jié)；還有孩子帶來(lái)摘抄本，翻開(kāi)寫(xiě)滿名人名言的頁(yè)面，一字一句念出“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，稚嫩的聲音里滿是認(rèn)真。志愿者們靜靜傾聽(tīng)，偶爾為孩子們補(bǔ)充故事背景，讓分享更添深度。 隨著陽(yáng)光西斜，詩(shī)歌朗誦會(huì)接棒登場(chǎng)。志愿者們沒(méi)有設(shè)定固定篇目，而是鼓勵(lì)孩子們從讀過(guò)的書(shū)中、生活里尋找靈感。有的孩子選擇經(jīng)典短詩(shī)，站在角落輕輕念起《小樹(shù)葉》，聲音里帶著對(duì)自然的溫柔；有的幾人結(jié)伴，合作朗誦《我愛(ài)這土地》，雖不甚理解深意，卻用真摯的語(yǔ)氣傳遞著情感；還有孩子結(jié)合午后的讀書(shū)會(huì)，將《小王子》的故事編成短句，用自己的節(jié)奏朗誦出來(lái)，贏得陣陣掌聲。沒(méi)有嚴(yán)格的評(píng)判，只有鼓勵(lì)的目光，孩子們從最初的羞澀，漸漸變得舒展，有的還加入手勢(shì)，讓朗誦更添生動(dòng)。活動(dòng)最后，志愿者們?yōu)槊總�(gè)孩子送上一枚“閱讀之星”貼紙，不是獎(jiǎng)勵(lì)，而是對(duì)這份熱愛(ài)的肯定。夕陽(yáng)下，孩子們或捧著書(shū)繼續(xù)翻看，或小聲交流著剛才的朗誦，臉上洋溢著滿足的笑容。
這場(chǎng)沒(méi)有刻意流程的書(shū)香之約，沒(méi)有復(fù)雜的環(huán)節(jié)，卻讓閱讀與表達(dá)變得自然而溫暖。