天道酬勤，力耕不息

天道酬勤，力耕不息。在志愿支教的道路上，每一個(gè)支教者都秉持著這樣的信念，他們堅(jiān)信自己的辛勤付出和不懈努力終將獲得天道的回報(bào)。他們用心耕耘，不辭辛勞，用愛(ài)和知識(shí)播撒希望的種子，在貧困地區(qū)的土地上開(kāi)拓出一片教育的綠洲。天道酬勤，志愿支教者知道只有不懈努力，才能讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)教育，改變命運(yùn)。他們不畏艱難，矢志不渝，在貧困山區(qū)與孩子們相伴學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，用自己的行動(dòng)詮釋著“天道酬勤”的深刻含義。他們的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，如同播種春風(fēng)化雨，呵護(hù)成長(zhǎng)中的花骨文，讓希望在孩子們心中綻放。力耕不息，志愿支教者奮發(fā)努力，不停耕耘在教育事業(yè)的田野上。他們用足智多謀、教書(shū)育人的智慧，引導(dǎo)孩子們走向知識(shí)的殿堂，引領(lǐng)他們邁入解放的廣闊天地。他們的付出和堅(jiān)守不僅是一次簡(jiǎn)單的支教行動(dòng)，更是對(duì)教育的真摯熱愛(ài)、對(duì)未來(lái)的無(wú)限希冀，是對(duì)揚(yáng)起希望風(fēng)帆的堅(jiān)定追求。
我們和小朋友們的關(guān)系愈來(lái)愈深厚，頗有“日久生情”的意味。今天早上范范老師皺著眉頭跑上樓告知我們有一位同學(xué)受傷了，要派一位老師下去照看一下，蓬老師急忙跑了下去，我則留在上面照看其他已經(jīng)到班的學(xué)生。大家放好自己的飯盒，穿上馬甲，開(kāi)始進(jìn)入早讀狀態(tài)。說(shuō)話的同學(xué)少了，讀書(shū)的同學(xué)多了。我坐在講臺(tái)上看著學(xué)生們認(rèn)真的樣子，聽(tīng)著他們悅耳的朗讀聲，不禁為我們這幾天努力的成果感到欣慰。
下午我們開(kāi)展了樹(shù)葉噴畫(huà)的趣味活動(dòng)，馮老師和柯老師冒著烈日為我們?cè)谙旅鎿炝藵M滿一袋用于噴畫(huà)的樹(shù)葉。在講解完噴畫(huà)的定義和步驟后我們給小朋友們分發(fā)了小剪刀，任他們剪出自己心儀的形狀，有的剪出一只蝎子，有的剪出一片愛(ài)心，還有的剪出一個(gè)房子，大家的想法總是很新奇。小孩子的想象力和思維總是讓人意想不到，透過(guò)他們的作品，我們也能窺探到一點(diǎn)他們眼中的世界，一個(gè)沒(méi)有那么多約束和規(guī)則的世界，也像我尋找到了自己缺失的那一部分，那在遺落在兒時(shí)話匣中的碎片，我很慶幸，通過(guò)這種方式再次拾起。
在擺好形狀后，小朋友們有序排成一隊(duì)，在蓬老師拍照記錄順序后坐回自己的位置等待“叫號(hào)”，但有的小朋友還是迫不及待湊到前面來(lái)看其他小朋友的創(chuàng)作，以至于講臺(tái)上漸漸又圍滿了人。哪一部分噴繪什么樣的色彩，小朋友們都有自己獨(dú)特的想法。每一幅作品都是獨(dú)一無(wú)二的，與眾不同的，有人很滿意自己的作品，驕傲向周?chē)�人炫耀，有人�?jiàn)了他人作品便開(kāi)始對(duì)自己的作品失落和不滿，在我們的生活中，在這種驕傲還沒(méi)有溢出來(lái)轉(zhuǎn)換成自負(fù)之前，我認(rèn)為前者是懂得自洽的，同時(shí)如果后者在對(duì)比中明白不足，積累經(jīng)驗(yàn)，也能不斷獲得進(jìn)步。當(dāng)然，審美是具有差異的，一幅作品的美和丑并不合適評(píng)判一副作品的準(zhǔn)則。最后，我們?yōu)樾∨笥褌兣南滤麄兣c自己作品的合照，照片中的他們是如此明媚、陽(yáng)光，他們手中的扇子也變得如此美麗，他們?cè)谑斋@快樂(lè)的同時(shí)，快樂(lè)也包圍著我們。
天道酬勤，力耕不息。志愿支教者以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了這句至理名言的深刻內(nèi)涵，他們肩負(fù)著教育事業(yè)的使命，用心靈之光點(diǎn)燃希望之火，在貧困地區(qū)的教育領(lǐng)域奮力耕耘，期許著未來(lái)的花朵綻放，未來(lái)的希望放飛。