天道酬勤，力耕不息

天道酬勤，力耕不息。在志愿支教的道路上，每一個支教者都秉持著這樣的信念，他們堅信自己的辛勤付出和不懈努力終將獲得天道的回報。他們用心耕耘，不辭辛勞，用愛和知識播撒希望的種子，在貧困地區(qū)的土地上開拓出一片教育的綠洲。天道酬勤，志愿支教者知道只有不懈努力，才能讓每一個孩子都有機會接受優(yōu)質(zhì)教育，改變命運。他們不畏艱難，矢志不渝，在貧困山區(qū)與孩子們相伴學(xué)習(xí)、成長，用自己的行動詮釋著“天道酬勤”的深刻含義。他們的辛勤付出和無私奉獻，如同播種春風(fēng)化雨，呵護成長中的花骨文，讓希望在孩子們心中綻放。力耕不息，志愿支教者奮發(fā)努力，不停耕耘在教育事業(yè)的田野上。他們用足智多謀、教書育人的智慧，引導(dǎo)孩子們走向知識的殿堂，引領(lǐng)他們邁入解放的廣闊天地。他們的付出和堅守不僅是一次簡單的支教行動，更是對教育的真摯熱愛、對未來的無限希冀，是對揚起希望風(fēng)帆的堅定追求。
我們和小朋友們的關(guān)系愈來愈深厚，頗有“日久生情”的意味。今天早上范范老師皺著眉頭跑上樓告知我們有一位同學(xué)受傷了，要派一位老師下去照看一下，蓬老師急忙跑了下去，我則留在上面照看其他已經(jīng)到班的學(xué)生。大家放好自己的飯盒，穿上馬甲，開始進入早讀狀態(tài)。說話的同學(xué)少了，讀書的同學(xué)多了。我坐在講臺上看著學(xué)生們認(rèn)真的樣子，聽著他們悅耳的朗讀聲，不禁為我們這幾天努力的成果感到欣慰。
下午我們開展了樹葉噴畫的趣味活動，馮老師和柯老師冒著烈日為我們在下面撿了滿滿一袋用于噴畫的樹葉。在講解完噴畫的定義和步驟后我們給小朋友們分發(fā)了小剪刀，任他們剪出自己心儀的形狀，有的剪出一只蝎子，有的剪出一片愛心，還有的剪出一個房子，大家的想法總是很新奇。小孩子的想象力和思維總是讓人意想不到，透過他們的作品，我們也能窺探到一點他們眼中的世界，一個沒有那么多約束和規(guī)則的世界，也像我尋找到了自己缺失的那一部分，那在遺落在兒時話匣中的碎片，我很慶幸，通過這種方式再次拾起。
在擺好形狀后，小朋友們有序排成一隊，在蓬老師拍照記錄順序后坐回自己的位置等待“叫號”，但有的小朋友還是迫不及待湊到前面來看其他小朋友的創(chuàng)作，以至于講臺上漸漸又圍滿了人。哪一部分噴繪什么樣的色彩，小朋友們都有自己獨特的想法。每一幅作品都是獨一無二的，與眾不同的，有人很滿意自己的作品，驕傲向周圍人炫耀，有人見了他人作品便開始對自己的作品失落和不滿，在我們的生活中，在這種驕傲還沒有溢出來轉(zhuǎn)換成自負(fù)之前，我認(rèn)為前者是懂得自洽的，同時如果后者在對比中明白不足，積累經(jīng)驗，也能不斷獲得進步。當(dāng)然，審美是具有差異的，一幅作品的美和丑并不合適評判一副作品的準(zhǔn)則。最后，我們?yōu)樾∨笥褌兣南滤麄兣c自己作品的合照，照片中的他們是如此明媚、陽光，他們手中的扇子也變得如此美麗，他們在收獲快樂的同時，快樂也包圍著我們。
天道酬勤，力耕不息。志愿支教者以自己的實際行動詮釋了這句至理名言的深刻內(nèi)涵，他們肩負(fù)著教育事業(yè)的使命，用心靈之光點燃希望之火，在貧困地區(qū)的教育領(lǐng)域奮力耕耘，期許著未來的花朵綻放，未來的希望放飛。