為深入宣傳貫徹黨的二十大精神，切實落實習近平總書記關(guān)于鄉(xiāng)村振興的重要指示，秉持育人為先之原則，為全面推進鄉(xiāng)村人才振興提供智力支撐。2024年7月5日至7月12日，蚌埠學院文學與教育學院“薪火鄉(xiāng)村，童啟未來”鄉(xiāng)村振興促進團深入基層、扎根鄉(xiāng)村，赴安徽省蚌埠市蚌山區(qū)燕山鄉(xiāng)定庵村開展教學活動開展為期8日的社會實踐活動。
基于定庵村位置相對偏僻教育資源落后這一背景，團隊成員對村中心小學的工作人員進行訪談。據(jù)介紹，村小教師著眼“多媒體輔助”“分層教學”兩大模塊進行教學實踐，充分利用多媒體設(shè)備，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的視野，并為不同層次的學生制定有針對性的教學計劃和輔導(dǎo)方案，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上有所進步。中心小學用真真切切的“實心”暖實實在在的“童心”，鄉(xiāng)村教育質(zhì)效不斷提升，孩童們的實踐能力和認知水平也不斷提升。
團隊成員結(jié)合當?shù)亟逃龑嶋H，重點關(guān)注學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，圍繞課程教育、課業(yè)輔導(dǎo)、實踐互動、文藝匯演四大環(huán)節(jié)，以“一對一”形式進行授課，高效助學、寓教于樂、以游促學。注重培養(yǎng)學生自主性學習，將參與科學實踐與游戲互動有機結(jié)合，在主講和助教志愿者的引領(lǐng)下，小朋友們積極踴躍，課堂上歡聲笑語。諸如“你畫我猜”“講述身邊好人好事”“猜歌名”“放飛煩惱紙飛機”“數(shù)字炸彈”等互動形式，豐富多元、生動有趣。期間，志愿者們組織小型文藝活動，學生們踴躍展示才藝，演唱經(jīng)典兒歌，現(xiàn)場氣氛熱烈。
圖為團隊成員在為學生進行“一對一”課業(yè)輔導(dǎo)
在于科學課程中，團隊成員借助充滿趣味的泡泡龍科學實驗，令學生們在親身實踐中體悟泡泡表面張力的存在，于豎狀泡沫中觀測水分子里氫原子的相互作用力。充分激發(fā)學生的好奇心與探索欲，培育科學思維。同時，開展剪紙和捏橡皮泥手工互動活動，團隊成員激勵并協(xié)助學生進行自主創(chuàng)造與設(shè)計，充分調(diào)動學生的想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)作出各類新奇富滿童趣的作品。
圖為團隊成員同學生一起進行手工黏土創(chuàng)作
同時，根據(jù)學生的年齡和認知水平制定安全教育計劃，內(nèi)容涵蓋交通安全、消防安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、校園安全等多個領(lǐng)域。團隊成員利用圖片、視頻、動畫等多媒體材料進行生動的講解，將實際發(fā)生的安全事故案例，傳授安全知識和技能，讓學生從中吸取教訓，增強安全意識，現(xiàn)場教學如何使用滅火器，傳授安全逃生技能，讓學生掌握應(yīng)對緊急情況的能力。
圖為活動后“薪火鄉(xiāng)村，童啟未來”鄉(xiāng)村振興促進團成員合影留念
此次“薪火鄉(xiāng)村，童啟未來”三下鄉(xiāng)實踐活動，不僅是對鄉(xiāng)村教育的一次有益補充，更是對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的積極響應(yīng)。蚌埠學院文學與教育學院的師生們以實際行動詮釋了教育者的責任與擔當，為定庵村乃至更廣泛鄉(xiāng)村地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展貢獻了自己的力量。未來，相信會有更多力量匯聚于此，共同為鄉(xiāng)村振興的偉大事業(yè)添磚加瓦。。
通訊員：潘林霞 施怡
