“青銅昏水面，烏帽裹山頭”，此行之前，烏鎮對我來說是感受江南煙雨氣息的名地，是古鎮中的翹楚此行之后，烏鎮在我眼中就不再只是西柵的檐角和橋下的溪流，還有那一張張稚嫩的臉龐，一聲聲盤旋在腦海里的“老師”。
借著世界互聯網大會的東風，有著悠久歷史的烏鎮煥發出了新的生機。為貫徹國家科教興國戰略、推進科技普及，浙江工商大學旅游與規劃學院組建了“科技助學，研學育才”烏鎮實踐團，在每年暑假志愿者們前往烏鎮Steam科創基地面向青少年研學團開展科普研學志愿支教，在這里，志愿老師們承擔起聯結科技與教育的重任，帶領青少年們敲開科技世界的大門。
今年暑假，期盼著能走進新青年的課堂，為他們講授當今科技的發展以及新興科技產品的使用方法，我如愿成為了這支科普支教團的一員。
（圖為志愿者老師為學生答疑編程問題）
支教團的課程大多與科技和動手實踐有關，在課程中我們一起探索超能機甲的奧秘，享受排位PK的刺激，感受團隊合作的魅力�？犰诺淖兩珯C甲一登場，孩子們就都止不住地高聲雀躍，一雙雙發亮的眼神整齊劃一地注視著你，就差把“老師，讓我上去試試”寫在腦門上了，在任課老師展示操控機甲背后的編程技術后，大家更是摩拳擦掌起來，迫不及待地想要開始自己的編程之旅，但在這過程中也是狀況百出：
“七七老師，我這個組件怎么移不進去啊？”
“小蟹老師，為什么我的機甲它動不了�。�”
“老師，……”
一聲聲起伏的求助聲沒有一刻停止，團隊的志愿者老師們細心地為大家答疑解惑，雖然過程坎坷但還好大家最后都順利編寫出了動作指令。在看到機甲成功實施了自己編輯的動作指令后，孩子們從中體會到了編程的快樂，吵著嚷著要學習下一個指令動作，他們的激情點燃了課堂的氛圍。
�。▓D為學生編寫程序操控機甲）
之后我們還同學生們一起外出實踐，參觀聞名的烏鎮之光超算中心和烏鎮實驗室，在工作人員的專業講解下，學生們對超算中心的冷卻技術產生了極大興趣。
“老師，這里面的水一直在冒泡誒，是在給計算機降溫嗎？”
“老師，我以后也要造出這么厲害的大家伙來！”
“我也是我也是！”
……
（圖為學生參觀烏鎮之光的集體照）
孩子們的話語中透露出對先進技術和科技創新發展的極大的興趣，看著他們雀躍的身影，我深切感受到他們身上散發出的蓬勃生力，深切感受到科普對于激發青少年科技探索興趣、助力未來科技人才建設的重要性。
�。▓D為工作人員為學生介紹超算計算機）
除了是這群孩子科技探索之路上的老師，我們也是他們日常生活中的伙伴。在日常的相處過程中，我也感受到這群孩子在慢慢地靠近我、接受我，每次吃完飯，我的身后總是會出現一個小小的身影，朝著我說“oi”，這是一個新起的網絡用語，和打招呼一個意思，是一個引起注意的方式，我也轉過身微笑著注視著她的雙眼，在眼神的交錯中我感受到兩顆熾熱的心在彼此靠近。
分別的那一天是千萬個日子中平凡的一天。
“再見啦老師……”
“老師再見，我會想你的！
在一聲聲“再見”中我們的這場科技之旅畫上了圓滿的句號，但孩子們的科技之路則充滿了省略號。
“大家再見，后會有期！”
我很喜歡一句話：短暫的離別是世界上第二浪漫的事情，因為我們從此之后的每一次相遇都被稱為重逢，而重逢便是這世界上第一浪漫的事。我與他們之間便是如此，作為一名科普志愿者，我期待見到這群充滿創造力的孩子長大后的樣子，我也相信，有這樣的時代新人，科技強國之路不會遙遠。
�。▓D為最后一天大家在浙江大學研學的合照）
研科技之新，借教育之力，創進步之舉，作為科普志愿者，我們將繼續帶領更多的青少年探索科技的奧秘，感受科技的魅力，踐行青年大學生“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，讓“科普甘露”催發更多“科學種子”。
撰稿：李思琪 王建梅
攝影：烏鎮Steam科創基地
