《魏書生談?wù)Z文教學(xué)》是著名教育家魏書生先生多年教育成果的全面展示和對多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié)。魏書生將語文教學(xué)分為三個(gè)篇章分別為人生觀、育人觀與實(shí)踐，教學(xué)觀與實(shí)踐。讀了魏書生先生的這本書對我做人，育人，教學(xué)都有著非常重要的作用。
一、保持平常心，做好平常事，更新舊觀念
在魏書生先生提出的人生觀中，告訴我們要對任何事情保持一顆平常心，用平常心去對待，不要急躁，改變自己浮躁，不穩(wěn)定的情緒。作為一名教師更要控制好自己的情緒，不能以為教學(xué)壓力大就去生氣抱怨，容易把負(fù)面情緒帶到課堂上，甚至帶給學(xué)生負(fù)面情緒。要做到“敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我”。我覺得魏書生先生說的非常正確，如果一名語文老師連自己的情緒都很難控制住，并將負(fù)面情緒帶給學(xué)生，學(xué)生就容易對老師產(chǎn)生逆反心理，對課堂提不起興趣。而我們知道“興趣是最好的老師”，學(xué)生失去了興趣，也就對語文課堂失去了興趣，也就對語文失去了興趣，我們又如何讓學(xué)生體會(huì)到語文課堂的美呢？所以作為一名教師需要有良好的心態(tài)，保持一顆平常心。
魏書生先生在書中告訴我們:“人啊！要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就努力地一件接一件地做實(shí)實(shí)在在的事情，做的事情越多，人生價(jià)值就越大，不要用太多世俗的標(biāo)準(zhǔn)去衡量自身的價(jià)值，不要過多關(guān)注報(bào)酬。”干一行就要愛一行，教師需要有著很強(qiáng)的責(zé)任感，嚴(yán)格自律做好平常事才能精益求精。
語文教學(xué)不能拘泥于前人所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)方法里，教師要因材施教，更新舊的觀念，不能將教學(xué)依附于傳統(tǒng)的教學(xué)框架之中。我高中時(shí)的一位老師就是依附于教輔書，上新課的時(shí)候就捧著教輔書去念，甚至都沒有讀全，這也使學(xué)生對老師的專業(yè)性打了很大的問號(hào)。所以，在教師教學(xué)的過程中一定要?jiǎng)?chuàng)新，要備教材，備學(xué)生，切不可偷懶拿別人的教學(xué)設(shè)計(jì)來進(jìn)行授課。
二、學(xué)會(huì)因材施教，培養(yǎng)道德觀念，提高思想覺悟
在育人篇中，魏書生先生指出教書必須育人：“我們應(yīng)該培養(yǎng)愛祖國，愛人民，愛勞動(dòng)，愛科學(xué)，愛護(hù)公共財(cái)物的人。我們應(yīng)該培育有科學(xué)精神和獻(xiàn)身精神的人。我們應(yīng)該培育有理想、有道德、守紀(jì)律、有文化的一代新人。同時(shí)。我覺得還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從自己、從身邊、從眼前、從小事做起的精神。”他指出育人于講讀課之中，于寫日記之中，于作文之中，于課外閱讀之中。新之課標(biāo)教學(xué)也強(qiáng)調(diào)“育人為本”，在課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)“育人”，需要充分發(fā)揮教師對學(xué)生的教育功能，需要充分發(fā)揮課程內(nèi)容對學(xué)生的滋養(yǎng)功能，需要充分激發(fā)學(xué)生自身的主體發(fā)展動(dòng)能，而且這三個(gè)方面內(nèi)在交互，缺一不可。在寫作過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過寫作來分析自己，分析社會(huì)，在分析的過程中學(xué)會(huì)擁有自己的思想，提升自己的思想境界，能夠判斷是非對錯(cuò)是非常重要的。
三、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教法之長，探索教學(xué)方法
在教學(xué)篇中，魏書生先生提出“六步教學(xué)法”，即定向，自學(xué)，討論，答疑，自測，自結(jié)。定向就是確定課堂重點(diǎn)。自學(xué)就是學(xué)生按照課堂重點(diǎn)來自己探索，教師收集疑難問題來進(jìn)行指導(dǎo)。討論就是不能解決的問題讓全班同學(xué)共同探討，教師適當(dāng)給學(xué)生提示。答疑是教師在學(xué)生自學(xué)，討論的基礎(chǔ)上，適當(dāng)講解教學(xué)重難點(diǎn)，對尚未解決的問題進(jìn)行解答。自測就是學(xué)生根據(jù)“定向”的重難點(diǎn)自擬題目來自答自評。學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而更加靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。自結(jié)就是學(xué)生自我總結(jié)本堂課的收獲，教師根據(jù)考察結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。這種方法既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂還給學(xué)生，又可以使學(xué)生對知識(shí)記憶深刻，教師也對其內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與提升，這大大提升了課堂效率，比教師一個(gè)人在講臺(tái)上演獨(dú)角戲好得多。魏書生先生還提出了“課堂激趣十法”即組織教學(xué)，設(shè)計(jì)導(dǎo)語，設(shè)計(jì)板書，注意教態(tài)，說話聲音的變化，引導(dǎo)想象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境中，請學(xué)生猜老師的想法，適當(dāng)用一些班級用語，請學(xué)生說，讀，寫。這些做法給了我很多的啟示。這些是魏先生用這么多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來形成的自己的教學(xué)方法，而我們也應(yīng)該在教學(xué)的過程中，結(jié)合百家教學(xué)之長，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格來形成屬于自己的教學(xué)方法，這就需要我們積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教法之長，去探索教學(xué)方法。
未來，我將不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索提升，踏入新的語文教學(xué)之旅，不斷學(xué)習(xí)，不斷體會(huì)，成為一個(gè)富有責(zé)任感的語文教師。
