一、保持平常心，做好平常事，更新舊觀念

       在魏書生先生提出的人生觀中，告訴我們要對任何事情保持一顆平常心，用平常心去對待，不要急躁，改變自己浮躁，不穩定的情緒。作為一名教師更要控制好自己的情緒，不能以為教學壓力大就去生氣抱怨，容易把負面情緒帶到課堂上，甚至帶給學生負面情緒。要做到“敬業樂業，提高素質，超越自我”。我覺得魏書生先生說的非常正確，如果一名語文老師連自己的情緒都很難控制住，并將負面情緒帶給學生，學生就容易對老師產生逆反心理，對課堂提不起興趣。而我們知道“興趣是最好的老師”，學生失去了興趣，也就對語文課堂失去了興趣，也就對語文失去了興趣，我們又如何讓學生體會到語文課堂的美呢？所以作為一名教師需要有良好的心態，保持一顆平常心。

        魏書生先生在書中告訴我們:“人啊！要實現自己的價值，就努力地一件接一件地做實實在在的事情，做的事情越多，人生價值就越大，不要用太多世俗的標準去衡量自身的價值，不要過多關注報酬。”干一行就要愛一行，教師需要有著很強的責任感，嚴格自律做好平常事才能精益求精。

        語文教學不能拘泥于前人所總結的經驗方法里，教師要因材施教，更新舊的觀念，不能將教學依附于傳統的教學框架之中。我高中時的一位老師就是依附于教輔書，上新課的時候就捧著教輔書去念，甚至都沒有讀全，這也使學生對老師的專業性打了很大的問號。所以，在教師教學的過程中一定要創新，要備教材，備學生，切不可偷懶拿別人的教學設計來進行授課。

二、學會因材施教，培養道德觀念，提高思想覺悟

       在育人篇中，魏書生先生指出教書必須育人：“我們應該培養愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛護公共財物的人。我們應該培育有科學精神和獻身精神的人。我們應該培育有理想、有道德、守紀律、有文化的一代新人。同時。我覺得還應該培養學生從自己、從身邊、從眼前、從小事做起的精神。”他指出育人于講讀課之中，于寫日記之中，于作文之中，于課外閱讀之中。新之課標教學也強調“育人為本”，在課堂教學中，實現“育人”，需要充分發揮教師對學生的教育功能，需要充分發揮課程內容對學生的滋養功能，需要充分激發學生自身的主體發展動能，而且這三個方面內在交互，缺一不可。在寫作過程中，教師要引導學生通過寫作來分析自己，分析社會，在分析的過程中學會擁有自己的思想，提升自己的思想境界，能夠判斷是非對錯是非常重要的。

三、積累教學經驗，結合教法之長，探索教學方法

       在教學篇中，魏書生先生提出“六步教學法”，即定向，自學，討論，答疑，自測，自結。定向就是確定課堂重點。自學就是學生按照課堂重點來自己探索，教師收集疑難問題來進行指導。討論就是不能解決的問題讓全班同學共同探討，教師適當給學生提示。答疑是教師在學生自學，討論的基礎上，適當講解教學重難點，對尚未解決的問題進行解答。自測就是學生根據“定向”的重難點自擬題目來自答自評。學生可以鞏固所學知識，進而更加靈活運用所學知識。自結就是學生自我總結本堂課的收獲，教師根據考察結果進行調整。這種方法既提高了學生的學習興趣，把課堂還給學生，又可以使學生對知識記憶深刻，教師也對其內容進行總結與提升，這大大提升了課堂效率，比教師一個人在講臺上演獨角戲好得多。魏書生先生還提出了“課堂激趣十法”即組織教學，設計導語，設計板書，注意教態，說話聲音的變化，引導想象，引導學生進入情境中，請學生猜老師的想法，適當用一些班級用語，請學生說，讀，寫。這些做法給了我很多的啟示。這些是魏先生用這么多的教學經驗來形成的自己的教學方法，而我們也應該在教學的過程中，結合百家教學之長，結合自己的教學風格來形成屬于自己的教學方法，這就需要我們積累教學經驗，結合教法之長，去探索教學方法。

       未來，我將不斷積累經驗，不斷探索提升，踏入新的語文教學之旅，不斷學習，不斷體會，成為一個富有責任感的語文教師。